了解蒙氏-蒙氏教育“有准备的环境”(三)

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了解蒙氏-蒙氏教育“有准备的环境”(三)

子与孩子互动

蒙台梭利教育采用混龄编班,即采用不同年龄的幼儿混合在一个班级里。

  • Nido班:2个月-独立行走
  • IC班:独立行走-3岁
  • Casa班:3-6岁

在这样的混龄班级中,年龄较大的幼儿会自发地去帮助年龄较小的幼儿,而年龄较小的幼儿则能从年龄较大的幼儿的工作中获得灵感及榜样,这便有助于儿童社会生活的发展。这样的教导非常可贵,因为5岁幼儿的心智比我们更接近3岁幼儿的心智,他们之间存在着一种精神上自然的“渗透作用”,使幼小的孩子很容易学会那些我们难以传授的事物。

此外,在“有准备的环境”中,所有的设备都是为儿童而不是为成人安排的,他们能够独立进行活动,进行社会性交往。教室中的各种用具和教具的取放、使用和操作也都遵循一定的要求和规则,并要随时考虑到对其他人是否方便,以及自己的行为是否文明等问题,这些都促进了儿童社会性获得的发展。

子与老师互动

蒙台梭利提倡身教而不是言传。如果我们希望孩子们说话声音小点儿,我们可以压低声音和他们说话,而不是给他们下达“说话声音小点儿”的命令。孩子声音的分贝随着越来越安静的环境而降低。不要忘记孩子的吸收性心智。再举一个例子,如果希望孩子们进门的时候脱鞋,最好在门口放置一个可以收拾的小空间,还有一个小鞋架放鞋子,而不是让他们在自己的柜子里找来找去。

总之,蒙台梭利博士所谓的“有准备的环境”,就是一个适合儿童需要的真实环境。儿童就会按照自己内部的需要、发展速度和节奏来行动,并且会在过程中表现出热爱秩序、长时间地集中注意、尽最大的努力反复进行某种操作而不感到疲倦的品质,并最终成长为具有优秀品质和智慧的社会成员。

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