获奖论文 | 如何在美术活动中运用多媒体培养幼儿创造力

作者:张秋媛
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我们经常运用的是灌输式教育。孩子们不能用自己的心灵将美好的世界表现出来,他们担心剪不好,画不好,个性和对生活的不同感受渐渐在无形中消失了。前苏联著名教育家霍姆林斯基曾说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”动手动脑有利于开发幼儿的智力和创造力,因此我在开展美术活动中,对培养幼儿的创造力进行了一些探索、实践。

获奖论文 | 如何在美术活动中运用多媒体培养幼儿创造力

一、利用电教手段激发幼儿情感、提高活动兴趣

幼儿的思维以具体形象为主,依靠事物的表象进行思维。电化教育中丰富的图案,吸引人的声音等能调动幼儿的兴趣,诱发幼儿思维的积极性。

美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣”。而幼儿的特征是爱美、喜新、好奇、求趣,一切美新奇趣的东西,都能引起幼儿极大的注意,产生强烈的兴趣和表达欲望。通过多媒体提供丰富的图像及声音信息,能引起幼儿极大兴趣和新奇感。

获奖论文 | 如何在美术活动中运用多媒体培养幼儿创造力

1、为幼儿提供创造性思维材料

如:捏泥活动《我的妈妈》,目标是请幼儿大胆的捏出自己心目中妈妈的形象。幼儿对妈妈已有一定的感知。老师展示的是几幅彩色的卡通人物画。孩子看到后,一下子来了兴趣,“呀!妈妈太漂亮了。”受到老师投影片的启发调动,孩子积极动手捏起自己心中的妈妈来了。幼儿捏的作品既大胆又丰富,把自己平时看到的妈妈的形象都表现了出来,有穿花裙子的妈妈、有戴着眼镜的妈妈,有烫着头发的妈妈……

2、创设出情景模式,把幼儿引入到想像的空间

在《有趣的汽车》活动中,请幼儿设想汽车的形象。我自制了各种汽车相互对话的录音,把幼儿带入神秘的汽车世界中。播放对话的同时出示汽车图片,一下子吸引了幼儿的注意力。再根据本次活动的绘画目的,出示汽车结构图,使幼儿全面了解汽车,明确绘画思路,自然地画出汽车的形象。最后幼儿的作品不仅有观察到的形象,还有很多创新。

获奖论文 | 如何在美术活动中运用多媒体培养幼儿创造力

二、用电教手段展示信息、重点观察,培养幼儿创新能力

1、运用多媒体,提高幼儿思维的灵活性

思维是智力的核心部分。陈鹤琴先生曾提出“儿童世界是儿童自己去探讨发现的,他自己索求来的知识才是真知识。”

在捏泥中,培养幼儿的求异思维

如捏泥《奇妙的海洋》,目标是想象并捏出新颖奇妙的海洋画面。幼儿对海洋中的鱼不是很了解,表象不清晰。我就先请幼儿欣赏一段海洋的课件,带领幼儿观察各种鱼的外形特征。幼儿一下子就创作出了一个个生动有趣的海洋图。

在绘画活动中,引导幼儿发现知识间的内在联系

如《我长大了》活动中,目标是幼儿大胆表现自己长大的样子。思维活动以人们已有的知识经验为中介,而幼儿头脑中没有成长变化这一结果表象,所以我请家长带来幼儿自己的家庭录像片。幼儿通过看录像仔细观察自己一岁和现在不同的样子,了解了成长变化,便能积极开动脑筋,大胆思考,最后每个幼儿都画出了与众不同的自己。

2、用多媒体扩大孩子知识经验的广阔性

我借助电教手段,向幼儿展示了清晰的图像,并引导幼儿去观察,使他们在头脑中形成鲜明的形象认识,这样的表象更清楚深刻,为美术活动提供了内容,奠定了培养创新能力的基础。

获奖论文 | 如何在美术活动中运用多媒体培养幼儿创造力

三、遵循幼儿的年龄特点,以电教手段开拓思路,提高创新能力

我们采用创造性思维教学的策略,循序渐进的提高美术技能,注重培养幼儿有目的地进行美术创作。

多看:幼儿所绘画的内容,要多看,才能阔思路,发展形象思维。

多动:在幼儿在观察的基础上可以大胆的模仿,动动身体,体会小鱼尾巴游动的感觉等。

多想:在观察图片的基础上,让孩子结合已有经验,多想一想。


美术活动中多媒体的合理运用,让幼儿逐渐学会了丰富画面,添加背景及颜色搭配。通过多媒体的美术活动,不仅提高了幼儿的操作能力,还延长了有意注意的时间,发展了观察能力,进而促进了想象力和创造力的发展。


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