下雨?高温?看恶劣天气下好玩到爆的户外游戏

作者:u2016_27215412
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《指南》提出:要保证幼儿的户外活动时间,提高幼儿适应季节变化的能力,幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时。因季节变化、冷热空气交替等原因,一年中有雨天、雪天、高温、寒冷、大风等,像这样的天气,大家都是约定成俗的在室内活动。其原因主要有:

▪️观念陈旧

现在的家长虽然育儿观念越来越先进,特别是在智力开发等方面非常注重,但是对于幼儿身体上的保护还是比较突出的,希望孩子能生活在比较舒适、顺畅的环境中,对身体上的挫折教育多持反对态度。

▪️恶劣天气本身的安全隐患

一些恶劣天气会造成地面湿滑,幼儿在活动中容易出现摔跤、碰撞等情况;有的孩子体质较弱,在恶劣天气中易引发感冒、拉肚子等。

下雨?高温?看恶劣天气下好玩到爆的户外游戏

大量的国内外体育科学研究证明:科学合理的体育活动不仅可以促进儿童身心的健康发展,为他们的健康打下良好的基础。适当地让幼儿接触一些相对残酷的活动,如:冬天穿较少的衣服户外活动、尽情地和雨水冰雪做游戏等,会大大满足幼儿与自然亲密接触的愿望。那如何让恶劣天气下的户外活动变得更好玩,满足幼儿体质、运动需求呢?

一、人性、齐备

1.多形式沟通获取家长支持

通过多种形式向家长进行宣传,让家长了解幼儿抗挫教育的重要性与幼儿活动的情况,获取家长的理解配合。

▪️追根溯底:如在开家长会时播放国外幼儿教育视频,通过理论和事实依据指导家长学习科学的育儿理念。学习外国追求自由、探索的育儿理念等。

▪️先知先觉:通过家长会、QQ群等向家长介绍活动装备和主要内容,解决家长的安全顾虑。

▪️自觉自愿:事先征求家长是否愿意,让家长自由选择。如:下小雨时,先告知家长活动内容是踩水坑、接雨水,如果愿意参加,请给孩子准备雨衣、雨鞋、雨伞。

▪️有备无患:请家长为孩子多准备几件衣物,根据幼儿活动情况,教师及时为幼儿更换衣物,以避免幼儿因受凉感冒等。

▪️眼见为实:通过多种渠道展示幼儿活动情况,如视频、照片、家长开放日等,让家长能设身处地地感受孩子的快乐和变化。

2.多保护装备确保活动展开

遮阳类:太阳帽、防晒霜、防晒服……

避雨类:雨披、雨伞、雨鞋……

防滑类:防滑鞋、护膝、护腕、头盔……

下雨?高温?看恶劣天气下好玩到爆的户外游戏

二、科学、健康
 

恶劣天气还包括雾霾、龙卷风等,为了避免对幼儿身体造成不可逆的伤害,保证户外活动的有效进行,选择哪些恶劣天气作为外出的时间至关重要。

下雨?高温?看恶劣天气下好玩到爆的户外游戏

1.小雨沙沙

小雨沙沙是指下雨天,雨量相对比较小,雷雨、暴雨除外。下雨天能满足幼儿玩水的兴趣,是孩子最喜欢外出的天气,多数时候需要穿好雨衣、雨鞋。

生活活动类
▪️踏水:在雨中散步,踏踏小水坑;

▪️接水:拿上小水桶等容器在雨中接水;

▪️雨伞转水:听听雨落在雨伞上的声音,转一转雨伞,感受雨水旋转飞出的情景;

▪️走泥路:在泥地里走走。

如:一次下雨天,刚好是我们班的玩沙时间,孩子们在沙池里随意地踩踏,不一会儿有个孩子发现,咦,我们这里有一个个的小脚印哎!于是,一个孩子在沙池里走成了一条小路,另外的孩子踩在他的脚印上往前走着。接着,我又设置了一些障碍物(钻圈、轮胎等)摆放在沙池中,不仅提升了难度,还让他们在游戏的情境中更加积极地游戏。

体育游戏类
▪️冲进雨林:从底楼东走廊出发——钻过毛毛虫——爬上滑滑梯——滑下来——走过铁索桥——绕过雕塑——到达传达室;

▪️雨中救小动物:拉着篮筐(小车)到对面取一个小动物(积木)装在自己的篮筐里,再将篮筐拉回到起点。

▪️汽车叭叭叭:用轮胎充当小车,拉着小车或滚着小车前进。

极端项目类
▪️淋雨:不穿雨具,到雨中进行短时间的活动,活动结束马上换衣服、吹干头发。

下雨?高温?看恶劣天气下好玩到爆的户外游戏

2.烈日炎炎

烈日炎炎主要是指天气比较炎热,一般在35度以上。虽然炎热,但适当地短时间的户外活动对考验幼儿意志力有帮助。

生活活动类
▪️找阴凉:找找场地上可以避暑的阴凉地方;

▪️找影子:找一找太阳底下哪些地方有影子;

▪️打水枪:自制各类水枪,自由寻找目标攻击对方。

如:“打水枪”活动,孩子们准备了各种玩水工具,小桶、水枪、水车、小船等。开始时大家都不紧不慢的玩着,但是很快就有孩子忍不住了,开始用水枪冲着其他班级的活动区泚水,对方的孩子立即群起回应,于是班级之间的水枪泚水大战开始了。每个班级的孩子都自动分成两队,一队进攻,一队防守。在孩子们仍意犹未尽时,我们准备的水用光了,于是相约下次再战。

极端项目类
▪️学做解放军:在烈日下学做解放军,模仿解放军的动作,学习解放军不怕困难的精神。

来到户外,我给孩子们每人一颗红五星佩戴在胸前,自豪感顿时洋溢在他们脸上。随着节奏鲜明、雄壮有力的《小号手》音乐,孩子们自然地挺起胸脯抬起头,精神抖擞地排好队伍。我带领孩子们学着解放军的样子雄赳赳、气昂昂地练习分队走,按口令做敬礼、吹号、射击、投弹等动作。

接着我以班长的身份给“战士们”布置了“跨战壕运子弹”任务:为了保证“子弹”成功运回,我让“战士们”自选分成两组,尝试跨两种“战壕”(宽和窄,主要保证每个孩子都能从中获得自信和自我提升)。为了让他们充分体验跨越宽窄不同的“战壕”的方法,在第二次练习时我将两组幼儿调换,鼓励能力较弱的幼儿向解放军叔叔学习,最终,多数“小战士”都跳过去了。

下雨?高温?看恶劣天气下好玩到爆的户外游戏

3.大雪纷飞中的户外活动

生活活动类
▪️印脚印:在雪中漫步,找一找、看一看自己留下的鞋印图案。

▪️堆雪人:用手滚出不同大小的雪球,尝试堆出简单的雪人造型。

▪️炒棉花糖:捧起雪花向上扬起,或吹散,反复进行。

体育游戏类
▪️打雪仗:分成两队,用雪球击打对方队员(脸部以下),比比哪队击打的数量多。

▪️坐雪橇:用轮胎、长条凳等当雪橇,一人坐雪橇、一人推,比比哪组先到达目的地。

由于我们南方下雪天较少,我先让幼儿用报纸自制雪球,通过自捏、自团,发展孩子的手部大小肌肉群。再让幼儿讨论:雪球还可以怎么玩?使运动内容更丰富、更新颖。然后开展竞赛活动“打雪仗”。游戏结束时,赢的孩子欢呼雀跃,而输的孩子则强烈要求再来一次,于是孩子们讨论后,决定以三局定胜负。

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4.天寒地冻中的户外活动

生活活动类
▪️吸管吹冰:用吸管对着冰块吹气,比比谁先吹出洞洞;

▪️玩冰块:找找哪些地方有冰块,拿工具把冰块取下来滚一滚、玩一玩;

▪️找冰柱:找找屋檐、树木、栏杆等比较高的地方找挂下来的冰柱,进行舞剑、写字等游戏。

体育游戏类
▪️运冰块:用小筐装冰块——跳过草地——绕过树林——走过独木桥——把冰块倒入大筐,比比哪一队运得冰块多。

刚开始玩这个游戏时,我先用情境性导入:小企鹅是住在南极的动物,在南极有许多的大冰块,小兔子开的冷饮店里要用大冰块,它打电话给小企鹅。“叮铃铃~小企鹅在家吗?我想要一些大冰块你能帮我运过来吗?”引发幼儿探索运冰块的方法。于是,孩子们初步尝试运冰块的游戏。之后,我又增加了障碍物,草地(圈)、树林(指示牌)、独木桥(平衡木)等。

极端项目类
▪️耐寒训练:穿少量的衣服在寒风中做早操

下雨?高温?看恶劣天气下好玩到爆的户外游戏

三、趣味、多彩

1.“野”——新鲜野趣策略,激发幼儿天性

幼儿天性向往自由和自然,所以我们让幼儿充分接触自然界中风、雨、冰、雪。“野”即指和幼儿园常规活动相悖的,没有特定发展目标,崇尚幼儿自由发挥的趣味活动。

▪️内容上的“野”

老师选择的这些户外活动是幼儿平时不能尽情去玩的,甚至是大人们强行制止的,如:下雨天,给孩子做好充分防护,让孩子们在雨中尽情游戏。

▪️过程中的“野”

在时间和活动形式上把主动权交给幼儿,想玩多久就玩多久,想怎么玩就怎么玩。如幼儿想出“躺在雨中、光脚走”等自发行为都可以。

2.“活”——灵活多变策略,把控天气资源

天气因素是不可控的,所以老师在安排各类活动时只能有个大概的预设,教师可以根据实际灵活调整,不错过珍贵的天气资源。

▪️季节性的“活”

天气也有季节性,如梅雨季节雨天较多,大雪一般发生在冬天。如:近期雨天较多,那么选择雨量较小的一天开展“冲进雨林”活动,让孩子能够在雨中尽情地游戏。

▪️一日活动中的“活”

天气是无法预料的,如老师安排饭后活动进行雨中散步,但上午就下雨了,教师就要灵活地把活动安排在下雨时段,有时可能是上课时间,需要适时调整。

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3.“趣”——游戏组合策略,满足学习特点

幼儿的专注力、意志力较差,所以,教师在设计户外活动时还要遵循幼儿的学习特点,适当创设情景、游戏情节,保证幼儿活动的投入性。

▪️游戏角色组合

整个活动让幼儿扮演一定的角色,始终贯穿活动。如:列队与体能地训练中,学做解放军。

▪️游戏情节组合

在户外活动中创设一定的游戏情节,如:在“营救小动物”游戏中,幼儿扮演森林之王老虎,老师身上夹着各种小动物的头饰扮演狡猾的狐狸。老师用了快跑、慢跑、转弯跑等方式,把幼儿跑的基本动作和技能练习融合在游戏中。

4.“助”——器械辅助策略,拓展活动形式

除了利用天然资源,有些户外活动内容也需要一定的器械进行辅助,特别是体育游戏类,以此丰富幼儿的活动形式,达到多方面的发展。

▪️单一器械辅助

根据户外活动内容,教师提供一种器材贯穿整个活动,作为整个游戏的主题。如:“坐雪橇”游戏中提供得问长条凳或轮胎。

▪️多样器械辅助

如:用绳梯,一阶一阶上下攀爬开展“秋千乐”,锻炼手臂力量与耐力;用不同大小的投掷物开展投投乐;用软棒、竹竿等器械,将网中的物体顶下来,锻炼幼儿的手臂力量与跳跃能力……

下雨?高温?看恶劣天气下好玩到爆的户外游戏

5.“延”——主题延伸策略,完善园本资源

在设计安排户外活动内容时,教师也要考虑到原本主题的实施和完善。我们一般会在特定的主题下进行结合和延伸。

▪️季节性主题

如:《春天》、《宝宝不怕冷》主题中,“春雨”、“不怕冷”等元素和我们的研究内容相符,我们就开展了“玩雨水”“踩水坑”等游戏;冬天开展“运冰块”“打雪仗”等抗寒游戏。

▪️健康类主题

健康主题中“发展幼儿身体动作、增强体质”的目标和我们研究的目标一致。所以,我们在健康主题开展过程中多安排相关的户外活动。如:天气炎热时在树下玩“打水仗”、“找荫凉”等游戏。

下雨?高温?看恶劣天气下好玩到爆的户外游戏

后记
恶劣天气下的户外活动让我们和幼儿共同成长,幼儿的健康是我们最大的安慰。然而幼儿毕竟还小,作为幼儿的引领者,要在活动中做个有心人,时时注意幼儿的实际需要,尽量减少幼儿的心理和生理负担,科学合理地安排每一次活动,在实践中不断地反思、不断地调整、不断地总结,让幼儿得到最大的发展。

【参考文献】

廖蕊. 《安吉式运动:伴随游戏的运动行为》.《学前教育》. 201506

邱松艳.【一杰·分享】探究幼儿园户外自主性游戏的实践与思考.一杰早期教育.


本文图片来源网络,文字由作者原创

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