家园共育 | 一张表告诉你各年龄段孩子做哪些合适的蒙氏工作

作者:布莱特幼教
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考虑到很多人都很想在家实践蒙特梭利教育,但是又没有头绪。 今天我们就和大家介绍一下各个年龄阶段的孩子准备哪些工作好或者都适合哪些工作。

家园共育 | 一张表告诉你各年龄段孩子做哪些合适的蒙氏工作

日常生活的工作richangshenghuo

日常生活的工作即是我们日常生活中会碰到的工作,有趣的是,这些工作我们大人不喜欢,孩子却非常喜欢。 日常生活的工作举例 用适合孩子大小的扫帚清扫地板以及清洁一些家具;

自己制作小吃。比如,用小刀在饼干上面涂些黄油、制作橙汁、切香蕉等。再大一些的孩子也喜欢自己制作带到学校里的午餐,因为他们会选择自己想要吃的;

用小喷雾瓶和橡胶刮清洁玻璃;

用肥皂水和刷子清洗桌板;

给植物浇水;

在厨房里面帮忙以及烘焙;

照顾自己,通鼻子、梳头发、刷牙等;

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通常孩子关注的点都是在工作的过程而不是结果。

当孩子在做大工作时,可以在一旁给予援助。例如,如果一个孩子在地上抹水,然而水又有很多时,大人可以给予帮助。

对于刚学会走路的孩子,在大人拿衣服去洗的时候,可以让他们拿着自己的汗衫跟着去。大一点的孩子可能只需要提醒他一句“脏衣服放在篮筐里”。

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有的孩子也很喜欢按洗衣机上的启动按钮,帮助把衣服放进拿出洗衣机,这些都是“帮忙”。

日常生活儿童工作表

下面这张表给大家提供了各种适合4岁以前儿童的活动:

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关于日常生活工作及选择的最后一个想法是,不要强迫孩子帮忙。

但是,在他们还小的时候,给他们介绍这些日常生活的工作,他们能明白在家中是需要相互帮忙的。

当然,不要用奖励零花钱的方式来激励孩子做家务,当孩子默默做了家务之后,也不要表现出很惊奇的样子,因为,这些是大家住在一起需要主动去做的事。

利于手眼协调的工作souyanxietiao

各种手眼协调的工作:

逐渐加大难度的投掷工作,比如,将硬币投入盒子中;

用线或者木棒的穿线活动(甚至可以用意大利面当珠子);

各种锻炼手部肌肉的工作,比如,使用镊子或者勺子;

打开、合上的工作,比如,一篮子的小包、带锁的盒子(里面装一些小玩意吸引孩子);

嵌套的工作,比如,俄罗斯玩偶;

逐渐加大难度的拼图工作;

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使用椎头笔的工作帮助学习保持一条线;

用不同形状的模具进行描摹;

装有不同小物品的神秘袋;

用钉子和锤子、软木材料创作图形;

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适合2.5岁孩子的手眼协调工作和工具:

1. 穿线工作;

2. 干花草等感官教具;

3. 木质弹珠轨道 ;

4. 小钉板和松紧带;

5.用于描摹的木质图形;

6. 神秘袋 ;

7. 观察自然的托盘;

8. 动物模型与卡片;

9. 薰衣草香味的橡皮泥;

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艺术和手工类的工作yishuheshougong

关于这类活动,建议给孩子准备一个固定的区域,让孩子有兴趣时随时都能去做。

准备的材料和工作需考虑孩子的数量、年龄等因素,例如,可选择的有:用铅笔和纸绘画、粘贴的工作、剪纸工作、黏土或沙子创作、水彩画、粉笔画等。

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词汇篮和书

如果孩子小于6岁,那么他们具有蒙特梭利所说的“吸收性心灵”,也就是说他们能够像海绵那样毫不费劲地获得知识与能力。

因此要充分利用这段时间,可以使用根据主题分类的物体篮来增加孩子的词汇。

比如,炊具类、非洲动物、冬天的衣服或者办公室用品等。您还可以提供与物体对应的图片作为配对使用来增加难度。

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运动和音乐

没有孩子不喜欢爬、唱、活动他们的身体的。

孩子早期活动中就包含很多运动,但我们还是强调户外运动,在那里孩子可以跑、跳、荡秋千、滑滑梯、在斜坡上骑自行车(训练平衡很好的工作)等。

可以找一个篮子或者桌子来放音乐器械。准备一个老式的CD机或者iPod让他们自己放些音乐。

木屋上玩耍的孩子

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要灵活的对待孩子,有时候孩子并不会按照大人的预想去使用一些材料。

但只要他们正在专注地工作,没有搞破坏,打扰到家里的任何人,那么就让他继续吧。

设置活动的一些建议huodongjianyi

让工作变得使人爱不释手

把物品或者玩具放在篮子或者托盘上能够使活动看起来更有吸引力。如果您的孩子对这项工作不感兴趣了,您可以试着更换托盘看看,他们会不会变得感兴趣了。

展示工作组成的完整性

用托盘或者篮子将一个完整工作之所需都放在一起。比如,橡皮泥工作,您可以在托盘里放一些橡皮泥、模具及其它会使用到的工具,另加一张垫子保护桌子。

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保证工作都准备就绪,让孩子能自主独立完成

比如绘画区,我们要准备好适合高度的画架,并在画架附近的挂钩上放围裙,另一边挂湿的抹布,用于清理溅出的颜料、清洁手及清洁画板。

边上再放一篮子的画纸供他们随时拿取,还有晾画的绳索或架子。小的孩子刚开始对于步骤顺序可能还需要帮忙,但渐渐的他们能完全独立。

将工作恢复到最初状态

不是将已经完成的工作放在架子上,而是最好零件部分放在左边,待完成的活动放在右边。

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写在后面的话:

蒙特梭利所强调的工作的中心是儿童, 而不是教具的操作。其核心在于观察、理解儿童的需要,培养儿童的协调性、独立性、意志力。

“ 工作” 是儿童的本能需要,不是搬几套教具,操作几组教具就是蒙氏工作了。

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