如何应对常规培养中最容易遇见的三个实际问题,看这里

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小编的话

常规培养是幼儿教育中不可忽视的一个重要环节,很多时候老师们都因为培养常规而烦恼,尤其是新学期开始,更是老师工作中的重头戏。一个好的常规习惯是开展所有活动的前提和保证,经常老师们在常规培养的道路上会遇到一些措手不及,让人束手无策的幼儿,该怎么办呢?

如何应对常规培养中最容易遇见的三个实际问题,看这里

今天这篇文章我们挑选了三个老师们在培养常规的道路上最具代表性的问题,希望可以对老师们今后培养常规的道路上有所启发和帮助。

Q1:集体活动时,总有个别幼儿不愿参加于其中,总是自己一个人,我们该如何去引导呢?

幼儿园时期的孩子都有自己的想法,规则意识还没有形成或尚未健全,表现出不服规则,特立独行是很正常的。老师应该分情况处理:

1.对于孩子一些个性上的东西,应该让他尽情发挥。你不能强求所有孩子都喜欢同一种游戏,喜欢同一个玩具,或唱同一首歌。应该允许他自由选择喜欢的事情来做。

2.对于需要集体参与才能完成的活动,应该多鼓励孩子,让他融入到集体中来。方法以引导和夸奖为主,千万不要强行让他加入,幼儿园年龄的孩子都比较叛逆,不但起不到作用,还会增加孩子的叛逆心。

3.对于涉及到安全的问题,需要有一定的规矩,让他知道界限不能逾越。这种情况应该表现出强硬态度,让孩子知道什么事情是不能做的。

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Q2:我们幼儿园有一个小朋友以前一直习惯都挺好,就有一段时间,快放学了时间就尿裤子了,后来就是每次那个时间叫她去厕所,可是还是一开门裤子就尿了,这怎么办呢?

首先,孩子尿裤子之后,老师不应该去责骂幼儿,导致幼儿恐慌、害怕的心理。我们应该先安慰孩子“没关系”,同时也要告诉她,下次再有大小便一定要告诉老师。同时,我们应该及时了解孩子尿裤子的原因,是身体的原因还是心理的原因。

如果是身体的原因,应该及时和家长沟通,让家长带孩子去医院检查,如果是心理的原因,我们应该先找出问题所在,是他害怕老师,不敢和老师说?还是紧张,一紧张就会尿裤子?那为什么紧张.....我们只要找出问题所在,想要解决问题也就不难了。

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Q3:午睡的时候怎么培养孩子午睡的常规?我们班小朋友经常很活跃,到一点或一点半才能入睡,有的根本就不睡,各种办法都试过了,都不管用啊!

入园初期,孩子不午睡很正常,在没有完全接纳幼儿园之前,要孩子在一个陌生环境入睡也是一件令人恐慌的事情。就算有妈妈陪在身边,很多孩子换了环境都难以入睡,何况妈妈不在身边呢?这个时候强求他于事无补,还会让他更加纠结。等到他适应了幼儿园这个环境,他自然会入睡。因此,最好的方式是先帮助孩子们适应环境,顺其自然。当然,老师也可以尝试通过某些方式,给孩子一些安抚,帮助他更快地习惯在幼儿园午睡。比如:

1.给孩子带一块带着妈妈味道的小毛巾或者小手绢。孩子睡觉的时候,可以放在枕头旁边,或者抓在手里。妈妈身上的这种体味可以有效地安抚孩子。

2.由妈妈亲手给孩子画一个“妈妈”,让这个“妈妈”陪伴他入睡。

3.编一个小故事,引导孩子想象在幼儿园入睡的场景,帮助他自我暗示,尽快入睡。

4.对那些没有午睡习惯的孩子,应在入园前就逐步调整作息时间,帮助孩子养成午睡的习惯。让孩子学会遵守幼儿园的规则,对他将来融入社会也是有益处的。

对于已经入园很久的孩子,像中大班的孩子,如果还是不能按时睡午觉,我们就要找出这其中的原因,然后根据不同的问题找到不同的解决方法。

1.是不是孩子在家里起床太晚了,所以到了中午孩子们根本就不困。这种情况我们应该及时和家长沟通,调整孩子的作息时间。并且不仅是在幼儿园,幼儿在家的时候也应该提醒家长要培养幼儿的午睡习惯。要跟家长讲明培养幼儿午睡的重要性。

2.是不是孩子的精力太旺盛。如果是这种情况,我们老师应该在上午的户外活动中,适当加大运动量,尤其是不爱运动的小朋友,我们更应该引导幼儿多运动一些,那么幼儿身体乏累了,中午自然就会睡了。

3.是不是有个别小朋友,影响了全班的小朋友。有的小朋友中午就是不睡,但是他不仅自己不睡,还经常影响其他小朋友。如果是这种情况我们教师应该让这个幼儿在午睡的时候离其他小朋友远一些,同时也要明确的告诉这个小朋友不睡可以,但是不能影响他人。

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最后给大家分享一些常规培养中应注意的事项

⚠️1.建立平等的师生关系,创设宽松的环境氛围。

一日常规与自由是幼儿园班级中不可分割的两个方面。教师要明白一点:一日常规不是用来管教、限制幼儿活动的,而是用来帮助幼儿更好的生活在集体中。一日常规中隐含着自由,自由里渗透着常规。为幼儿创设宽松、民主、自由的精神环境,让幼儿在轻松自由的氛围中生活,感受教师的爱,不怕教师。

⚠️2.提出合理的规则要求,符合孩子的年龄特点。

各班的常规要求应从孩子的年龄特点出发,分阶段提出、循序渐进。 幼儿园小、中、大班的常规具有螺旋式上升的特点,一方面,各年龄阶段的常规具有一致性,体现内容的重复;另一方面,幼儿的发展具有年龄阶段性,其常规对不同年龄的幼儿应体现规则与要求上的层次性。

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⚠️3.创造充分的锻炼机会,让幼儿多次实践训练。

充分的、多次的实践是建立良好班级常规的关键。教师应尽最大的努力创造条件,为孩子提供练习的机会。在态度上、方式方法上,都要有足够的耐心,不能抱有“教你做,等你做太烦、太慢,不如自己做来得快、省事”的想法,这样会不自觉地就剥夺了幼儿学习生活的机会。

⚠️4.提供模仿的榜样示范,努力做孩子的表率。

幼儿期是具体形象思维,孩子感受着周围所发生的一切,他们不仅看在眼里记在心里,还会像镜子一样在行动上一板一眼地表现出来。因此,在日常生活中,我们必须时时、事事、处处规范自己的言行,注意自己的举止,要求孩子做到的,自己首先必须做到,努力做孩子的表率。同伴间的影响力对幼儿的发展也有不可估量的作用。有时抓住日常生活中的点滴小事,把握好教育时机,让幼儿向幼儿学习、幼儿教幼儿学习,这也是常规培养中的有效方法。

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⚠️5.保教人员要密切配合,常规培养要持之以恒。

教师之间密切配合、要求一致、持之以恒是做好常规工作的基础。对幼儿提出的要求不能时有时无,老师高兴了,就让幼儿放任、松懈,老师生气了,就严加管教。一日常规的培养,教师要时刻做到心中有数,只要幼儿在班上,常规的培养就是常抓不懈的工作之一。我认为教师间的配合是尤为重要的。实施常规时我们两位老师都是一起同时进行。不光孩子要建立常规,自然有序,老师更要如此,在工作中我们严格按照主配班工作分配细则:哪个时间,哪位老师应该做什么,都有明确的分工。做好自己本职工作一日常规的培养,不是一个人的事情,而是整个集体努力的过程。

⚠️6.做好家长的思想工作,形成良好的教育合力。

在幼儿园形成的良好习惯,往往回到家里就是两个样。如穿脱衣服、整理床铺等自我服务的内容在幼儿园会主动去做,回到家里却被成人取而代之。家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与。家庭与幼儿园形成教育合力是培养幼儿一日常规的关键,有了家长的支持和配合,常规培养才能收到良好的效果。

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