如何家园共育,做好幼小衔接工作

作者:静心倾听
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如何家园共育,做好幼小衔接工作

当孩子走出幼儿园的大门跨入小学校门,从小朋友成长为小学生,是人生中的一个转折点。“小学生”对于大班的孩子来说是一个敏感的话题,他们既向往又畏惧。此时,家长和孩子都处于既兴奋又紧张的状态。如何家园合作做好幼小衔接工作,使幼儿在短时间内适应学校生活呢?我们做了如下的尝试:

 

一、情感铺垫,让孩子们充满兴奋

 

在家长会上我向家长们介绍了《孩子来自天堂》这本书,鼓励家长要多关注孩子的情感需要,细心体察孩子的情绪和心态,和孩子一起以满腔热情来迎接他们的新生活。

如:

🔻家长一起带着孩子去挑选孩子自己喜欢的书包及文具,故意用羡慕的口吻对孩子说:“宝贝长大了,真了不起,马上就要成为一名小学生了。”让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感;

🔻在幼儿园里我们进行了“争当小组长”的活动,使每一个孩子都有当小组长愿望,给每个孩子创造展示自己的机会,使其在为他人服务中体验成长的幸福;

🔻利用家长本身的资源(一部分家长是小学或是中学教师),鼓励家长相互约一约带孩子用节假日或散步的机会,到校园转一转,熟悉熟悉环境,乘机诱导孩子:“这所学校多美丽,多干净!这里的老师可有学问啦,他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。在这里读书,你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。”

如何家园共育,做好幼小衔接工作

 

二、作息衔接,增强孩子们的时间观念

 

幼儿园和小学在作息时间上存在着很大的差异。如:幼儿园的孩子每天早上入园时间较宽松,在7:30-8:00之间,有的还要更晚,但小学有严格规定到校时间;教学时间上,大班一次活动在25—30分钟左右,而小学则是45分钟一节课。这些差异会给孩子们适应小学的生活造成一些影响。因此,我们认真与家长进行沟通,在作息时间上做出了适当的调整。

🔻创设“我和时间来赛跑”的背景墙饰,使孩子们明确了不同的时间了能够做不同的事情。

🔻请家长配合鼓励幼儿坚持来园,并在8:00之前必须来园,引导他们对照教室内钟表时间,在“来园时钟”记录单上做好记录。

🔻开展评选活动——遵守时间的小明星,让孩子逐渐形成时间观念。

🔻在教育活动前我们提醒孩子们小便、喝水,在活动中要求孩子们尽量不去盥洗室走动。

如何家园共育,做好幼小衔接工作

 

三、习惯培养,让孩子们受益终身

 

1.常规习惯
在入小学前,要培养孩子良好的学习、思维、生活习惯,掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势。其中常规培养尤其重要,即对孩子进行注意力和思维敏捷性的培养,引导幼儿在集体活动时仔细听老师讲话、积极发言。

如:活跃的诺诺,在集体活动中很难坐得住,尤其是有其他老师听课的时候,诺诺就会上前搂住老师的大腿与老师做一些亲昵的动作。于是,我们与家长进行了沟通,引导家长尽量多关心关注她,使她的渴望得到爱的这颗小小的心得到满足;在幼儿园里我们也更多的和她聊天,抱抱她,亲亲她,给她介绍更多的朋友。但是在教育活动、做操等集体统一活动中,我们统一采取冷处理,明确告诉她这个时间你要小朋友统一行动,不能特殊。通过我们与家长的共同努力,诺诺现在进步很大,已经能够正常参与集体活动了。

如何家园共育,做好幼小衔接工作

2.培养兴趣
在日常生活中,我们注重激发孩子们发对事物的专注和兴趣,培养他们内在的学习兴趣和动力,使他们顺利适应小学的学习生活。

🔻每天我们都会布置一些回家的作业,如:给爸爸妈妈讲一讲老师给小朋友讲述的故事、背诵一首我们学习过的儿歌等,并请爸爸妈妈在第二天送孩子时向老师反馈。

🔻我们改变以前写通知的形式,让孩子当小传令兵,把任务转达给家长听,培养幼儿准确转述他人意图的能力,入小学后,孩子们就清楚地向家长传达学校信息,并能完成学校老师布置的任务。

🔻通过征集家长对孩子的学习意愿结合快乐与发展课程设计了“名字拼音对对碰”游戏,鼓励家长教孩子拼读自己的名字,如今大部分孩子已能拼读名字,楚楚还在拼读游戏中培养了自信心。

在与家长的交流中,我们也有收获,有的家长就提倡培养孩子记日记的习惯,经过我们的商议决定开展《童言童语画趣事》的活动请孩子们每个星期说一件趣事,画下来,请家长记录,并在家园联系栏目里开拓空间,分享展示。

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