12种方法教你轻松提升幼儿观察力、认知力,打好美术创造的基础

作者:中国农业出版社
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我们介绍了幼儿园班级美术教学的过程与方法,其中说到要引导幼儿观察与认知,今天我们就来讲一下引导幼儿观察认知的具体方法有哪些。

引导幼儿观察认知,可采用以下几种方法:

😀方法1:肢体感受

大家一起来游泳,感受不同的泳姿变化;摸摸自己的身体,太胖的小蝴蝶飞不高。

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😀方法2:语言追问

“ 蝴蝶哪儿最美?是它的花纹还是颜色?为什么蝴蝶的花纹很美?”巧妙的追问,能引导幼儿细致地观察分析,也在一定程度上维持幼儿的活动兴趣。

😀方法3:比较观察

有比较才有甄别。通过比较观察,孩子能够明白事物最突出特点。在“老鼠嫁女”活动中,教师用一只剪纸老鼠和一只水彩笔画出的老鼠做素材供幼儿比较。两只老鼠外形和动作完全相同,通过比较,孩子们会明白剪纸和绘画两种美术表现方式的不同。

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😀方法4:借形联想

教师可以借助鞋子、手的变形、种子等,引导孩子想象它们在蓝天、大海、草原、沙漠等不同的背景下如何“旅行”。飞机、潜水艇,轮船、大鱼等,都是孩子能够联想到的事物。除此之外,教师还可以借孩子熟知的几何图形启发孩子展开想象。

😀方法5:借景联想

如中班美术活动“瓢虫旅行记”,老师可以让幼儿联想瓢虫一家在 不同的情景旅行的故事。又如大班的“瓦罐交响曲”,老师可以请幼儿从不同角度观察瓦罐的模样,然后将场景切换到蓝天、草地、游乐场、饭店等,看看瓦罐像什么?变大、变小后的瓦罐又像什么?在不同情景下的想象,有助于幼儿打开创作思路。

😀方法6:手工添画

撕纸、折纸、摆画、造型,老师可以借助其它美术材料帮助幼儿观察 认知,完成手工添画。

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😀方法7:情景再现

让幼儿置身于美术活动所描述的情境当中。老师组织幼儿远足或参观,帮助幼儿寻找与绘画主题相似的内容,引导幼儿全心投入并再现。

例如,在主题绘画活动“自助餐”开始前,老师可以组织幼儿在园内吃自助餐,带领幼儿进入真实情境之中体验,引发幼儿创作热情。

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在主题绘画活动“过春节”开始前,教师可以带领幼儿欣赏春节晚会中欢歌乐舞的场面,并邀请幼儿讲述春节里发生的趣事儿。感受了氛围,回忆了当时的情绪,幼儿就会在随后的绘画创作中有丰富的表现。

😀方法8:故事讲述

成人将幼儿带入故事情节,激发幼儿的审美情感,从而使之转化为创作意愿。在熟悉主题的基础上,我们建议让幼儿反复地欣赏故事,重复记忆可促进幼儿深度感知,这符合幼儿的认知特点。例如,在画《忙碌的小蜘蛛》前,老师可以用蜘蛛妈妈的口吻向幼儿说:“小蜘蛛太忙碌了,想请小朋友帮助它一起织网!”这样,不用教师再提出额外 的要求,幼儿就能轻松地投入创作,完成活动目标。

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😀方法9:趣味游戏

根据幼儿年龄特点,老师可以在美术欣赏或美术创作时,以游戏的形式激发幼儿的兴趣,帮助幼儿相对持久地保持愉悦情绪。例如,老师可以通过扮成熊妈妈,帮助幼儿理解创作意图。又如,在水墨画“淘气的小黑鸡”活动中,老师可以设计游戏让幼儿扮演鸡妈妈和小鸡,伴随着音乐节奏让幼儿亲身体验小鸡散步、捉虫、吃米、过山坡等游戏情节。

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😀方法10:启发联想

教师结合现实中的情境和事物,引导幼儿联想美术创作中要表现的内容。用幼儿熟悉的内容或已有的情感经验,帮助幼儿理解并感受新的美术作品。

对孩子来说梦境非常奇妙。老师可以启发幼儿谈谈做过的美梦和噩梦,再加上孩子的联想,便为绘画活动“美梦与噩梦”做了准备。故事《卖火柴的小女孩》是幼儿熟悉的童话,孩子们听后都会心痛故事中小女孩的悲惨命运。在此基础上再来描绘《伤心的事》,孩子们就会格外投入。

😀方法11:情感迁移

教师引导幼儿将在美术欣赏中所产生的审美情感,通过其他艺术表现 形式(如画画儿、故事讲述、诗歌等)再现表达。例如,在美术欣赏结束后,老师可以带着孩子借用主题续编故事,或者根据经验再创作一幅与主题相近的画作,加深幼儿的审美理解。

😀方法12:音乐表现

老师引导幼儿借助演唱、演奏(节奏乐)或律动来体验审美情感,帮助幼儿多角度理解美术活动主题,并在美术创作中再现自身体验。

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例如,在“我们爱运动”绘画活动中,老师可先让幼儿随不同节奏的音乐模仿跑步、打球等动作,体验运动时肢体的不同姿态。在主题画“会跳舞的人”美术活动中,老师可以先让幼儿观看不同表演形式的舞蹈录像,接着带幼儿随着音乐模仿舞蹈动作,最后再进行美术创作。孩子在创作的过程中,老师可以一直播放背景音乐。如果孩子们愿意, 也可以让他们和着音乐边跳边画。

总之,老师要根据教材及幼儿的年龄特点有选择地使用不同的教学方法。有时,一个活动可能需要融入2~3种教学方法。所有的策略和方法,都是为了给幼儿创设良好的美 术环境,激发幼儿内在的审美感知和审美经验,引导幼儿主动地探索美和创造美,促进幼儿美术能力的发展。

本文图片来源网络,文字内容来自中国农业出版社美少分社书籍《孩子的画笔会说话》

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