环创 | 华德福幼儿园教室精彩图集

作者:布莱特幼教
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华德福教育创始人鲁道夫‧史代纳的建筑哲学被称为“有机建筑”,华德福幼儿园的环境设计也特别重视感官的教育。

今天我们想和大家分享国外华德福幼儿园的各种布置,看看他们怎样为孩子提供一个感受到快乐、支持的教育及能健康成长发展的环境。

华德福

 

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温馨的室内布置

 

进到华德福幼儿园内,就会感受到一个像“家”的环境。

华德福幼儿园要求建筑材料、地板、墙壁、家具有良好的视觉与触觉感受,用柔和的气氛、声音、颜色、材质来对待幼儿敏感的感受力,主张多用大自然素材。

休息的区域

温暖、和谐的色彩及气氛。乳白色、淡粉色或淡黄色的墙面,同色系的布帘,给人明亮轻快的感觉。

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柔和、单纯色系的摇篮床巾和儿童卧房的墙饰,比起所谓可爱、稚气的动物图案的布料,和五花八门的壁纸,对幼儿更能发挥镇静作用。

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活动室

活动室里不能太明亮,朝南的窗子,在阳光灿烂的日子里,需要用薄的窗帘遮挡一下,室内和室外的光线要有区分。

太亮的光线让孩子容易兴奋。暗一些的光线,容易让孩子平静专注。

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餐厅

餐厅的布置就像普通家庭一般,给孩子们带来亲切感。柔和的光晕,能增加孩子们的食欲。

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工具角

华德福幼儿园主张提供自然材质做成的玩具,可供进行〝创造力和想像力〞的游戏。如:取材森林中木块磨成的积木。

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手工活劳作的区域

这样的布局能方便孩子们在创作过程中进行交流。

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阅读和游戏的区域

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房间里特别的点缀

季节桌:教室的一角布置有“季节桌”,显示对季节之重视,配合大自然的规律变化,布置着当季节的颜色、花果或孩子从散步中拾回的小东西。

也可布置着相关节庆的重要代表物,让孩子从中体会“大自然”与”节日”。

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手工娃娃

手作玩具是想像力的来源之一,有的园所会安排专门进行手工玩具制作的区域。

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园所内常见手工编织的毛线娃娃和布偶多半没有五官,这其实是延续想像力的方法:孩子开心时,会赋予布偶愉快的神情;伤心时,会想像布偶跟着哭泣。

孩子的心里要继续工作,要去想像才能完成。如果内在不需要活动,任何游戏就变得了无生趣。

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充满自然味道的装饰

华德福幼儿园强调天然的玩具:磨光的原木、贝壳、石头、松果、核桃壳、棉绳、干树叶等等。

越抽象的东西,需要孩子们的想像,要相信孩子的创造力,天然的素材,幼儿可以有千变万化的玩法。

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教室外的布置

 

在教室外,可利用废弃轮胎,做成孩子们的玩具;搭建吊床小憩;组织孩子观察植物等等。 游戏取自大自然是华德福幼儿园常见的做法。

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写在后面的话:

华德福教育相信:有想像力才有创造力。

因此,从教室的布置到玩具的选择,华德福皆亲近自然,融入自然,源于自然。

通过环境建设给孩子很大的“空白”,以诱发幼儿与生俱来的创造力。

让孩子融入自然相关的环境,减少电视、电脑等新科技的过度刺激,降低其抹煞孩子潜力的可能。 

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