幼儿个案观察记录《乐天变了》,记录一个“问题儿童”的蜕变史

作者:刘涛
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不论孩子大小,他们都是实实在在的人,成人要尊重他们的人格,与他们平等相待,保护他们的自尊心、用欣赏的眼光、鼓励性的语言去真诚而积极地接纳他们;以身作则、以实际行动去潜移默化地影响他们。对待有问题的儿童,多些观察、多些分析,积极地鼓励他们,使他们健康成长!

幼儿个案观察记录《乐天变了》,记录一个“问题儿童”的蜕变史


第一次记录

幼儿姓名:乐天  时间:20xx/3/12  地点:建筑区

观察原因:乐天户外饮水后主动去了建筑区。

观察实录:早上活动区时,乐天去了建筑区搭积木,他和均哲因为要找一个拱形的木块做桥洞,发生了争执。于是乐天推了均哲,结果手重了,均哲哭着来向我告状说 :“刘老师,乐天打我。”

幼儿个案观察记录《乐天变了》,记录一个“问题儿童”的蜕变史

分析:乐天的行为问题出现,是因为他社会交往能力相对缺乏以及表达方式的欠缺造成的。

教育措施:

1、教师有针对性的进行指导,使乐天社会交往技能不断改善,从而减少行为问题的发生。

2、与家长保持一致性的教育。


第二次观察

幼儿姓名:乐天  时间:20xx/3/31  地点:语言区

观察原因:随机观察

观察实录:活动区活动开始了,我正在给图书区的孩子们讲故事,乐天一把把坐在我对面的诗其拉开,他坐在了我的对面,嘴里嘀咕着:“只有我才能坐在老师对面,我喜欢看老师。

幼儿个案观察记录《乐天变了》,记录一个“问题儿童”的蜕变史

分析:平时乐天父母工作忙,很少和他一起。每天一大早,奶奶就把他送到了幼儿园,小朋友都走了奶奶才来接他,到家后就让他看CD。有时他早上五点多钟就起来看电视,爸爸妈妈也不管他,之后七点半就来到幼儿园。养成了他现在没人碰他,他也会去碰碰别人,以此来引起老师及同伴的注意。

教育措施:

1、与家长进行沟通,引导家长多抽出一些时间来陪孩子,和孩子一起游戏聊天,让孩子感到父母对他的爱。

2、在班中为他提供一些为小朋友服务的机会,使他渴望得到关注的目的有实施的场所。


第三次观察

幼儿姓名:乐天 时间:20xx/4/3 地点:美工区

观察原因:随机观察

观察实录:活动区活动开始了,教室里的小朋友都在做着自己喜欢的事情。可就在这时,紫琼小朋友突然哭了起来,我赶忙过去一看,她的图画本被乐天用脚踩了。

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分析:通过对乐天一段时间的家园配合教育。乐天在品德方面、热爱劳动方面有了很大进步,自尊心、上进心都有所强。但有时比较自由,对自己要求不严格。特别是在自由活动时间,他有时控制不住自己的情绪,自由散漫。

教育措施:

1、适当的提醒并随时注意他的举止,对于他的进步及时表扬。

2、与家长沟通共同教育。


第四次观察

幼儿姓名:乐天 时间:20xx/4/24  地点:活动室

观察原因:小朋友吃晚饭后都穿衣服准备回家。乐天穿好自己的衣服后帮苏其穿衣服。

观察实录:班里大部分孩子自己会穿衣服,可是还有几个小朋友自己不会穿,我鼓励孩子们互相帮忙,这时候只听乐天说:“苏其,我帮你穿吧,你要赶紧学呀!”大约过了五分钟乐天帮苏其穿好了衣服。

幼儿个案观察记录《乐天变了》,记录一个“问题儿童”的蜕变史

分析:乐天就象大哥哥一样,帮助苏其穿衣服时,一点也不烦,还语重心长的教育苏其要学会自己做事,可以看出乐天的他人意识逐步形成了。

教育措施:

1、继续对其进行有关礼仪方面的指导。

2、多发现、表扬他的闪光点,随时提出具体要求。


第五次观察

幼儿姓名:乐天 时间:20xx/5/8 地点:活动室

观察原因:活动室传出了哭声。

观察实录:幼儿午睡不久就发出了均匀的呼吸声,大部分幼儿沉睡在甜甜的梦乡中,这时我忽然听到谁在睡梦中的哭声,接着就听到杨紫航带着哭腔的告状声:“刘老师,乐天掐我!”

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分析:乐天从小就没有午睡的习惯,在幼儿园时间长了还好,但如果放假回来,每周一中午便会睡不着觉。在家里,家长忙懒得陪他睡午觉,久而久之便养成了他不爱午睡的习惯。

教育措施:

1、采用“循序渐进”的方式,促进其形成良好的睡眠习惯。

2、与家长沟通,指明家长应注意与孩子的情感联系,对孩子适时的关注。


第六次观察

幼儿姓名:乐天 时间:20xx/5/29 地点:户外活动

观察原因:随机观察

观察实录:户外活动前,小朋友们照例自告奋勇地表示要帮助拿跳绳,乐天也举了手,并悄悄走上前使自己靠的更前,让我看见他,我请到他,他很兴奋,去拿了跳绳,并马上站好了队注视着我。

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分析:乐天已由自我为中心发展到以集体为中心,主动帮助班级做事了,对自己有了一定的信心,下一步要逐渐巩固其良好行为。

教育措施:

1、逐渐巩固良好的行为,教师在教育过程中渐渐减弱负强化行为,使幼儿在自然情境中自由和幼儿交往。

2、家园一致性教育。


第七次观察

幼儿姓名:乐天 时间:20xx/6/5 地点:活动室

观察原因:在杜威拿了乐天两次玩具后,乐天生气了。

观察实录:孩子们正在自由地玩着插塑玩具,乐天认真的拼插时,我看见他对面的杜威拿了他几个玩具。而他看见了却不说话,但脸上有些不高兴。过了一会杜威又拿他的玩具,乐天生气的噘起了小嘴。

幼儿个案观察记录《乐天变了》,记录一个“问题儿童”的蜕变史

行为分析:在杜威2次拿了乐天的玩具后,乐天都没有去攻击杜威,可见他的自控能力有了进一步的发展。

教育措施:

1、在幼儿园方面:

(1)在日常活动中应多给他关爱,并细心观察他,抓住他的闪光点,给予宣传,让其他幼儿了解他。

(2)利用一切机会,鼓励乐天大胆用语言与别人交往,表达自己的情绪。

2、在家长方面:

(1)将乐天的情况近期情况反映给家长,与父母交流,并给父母提出建议及教育方法:树立榜样,让幼儿模仿。 (2)扩大范围,走出家庭,增强社交能力。


第八次观察

幼儿姓名:乐天 时间:20xx/6/24 地点:音体室

观察原因:高兴的参加了童话剧表演。

观察实录:童话剧表演大赛开始了,乐天很认真地观看其他班小朋友的表演。该他上场了,他拽拽自己的上衣,很精神的上了场。在场上他很认真地与君君进行着对话。表演结束后,他走到我面前说:“刘老师,我演的好吗?”

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分析:他现在能主动由自我为中心过度到了关注集体,标志着他社会交往的发展。

教育措施:继续为他提供发挥长处的机会:帮小朋友发跳绳、摆椅子、擦桌子。在集体中为他提供讲故事、唱歌、利用工具书进行绘画、手工等动手操作活动的机会,提高其自主获取信息的能力。(多给予鼓励、肯定性的语言并适当提出要求)。

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