幼儿园建构区活动目标及教案

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幼儿园的建构区,拥有充足的建构材料,这些材料具有规则性、可操作性和灵活性的特点。幼儿通过有意识的堆积、拼插、排列、组合建构材料,主动进行各种认知建构,获得感性经验和心理满足。建构活动对幼儿的客体认知发展,激发幼儿的创造性,以及提高幼儿解决问题的能力具有一定的积极作用。

幼儿园建构区活动目标及教案

建构区的材料非常丰富,其中包括大、中、小型的不同形状、材质的积木,供幼儿自由组合搭建,还有各种可以穿插拼接的塑料玩具,如雪花插塑、管状插塑等。教师还可以收集整理大量的废旧材料作为原始材料提供给幼儿,让幼儿根据实际需要,在搭建过程中,作为配用材料有选择性的使用,如投放纸箱、纸盒、瓶罐、木块等材料。

  • 建构区目标

幼儿园建构区活动目标及教案

区域总目标:
1.能用自己喜欢的方式大胆的操作;培养观察力、想象力、和动手操作的能力。

2.学习各种基本的搭建及拼装技能;乐于与同伴分工合作。

各年龄阶段目标:
3——4岁
1.喜欢建构活动
2.尝试运用不同的材料进行建构,掌握基本的操作方法。3.懂得爱护玩具,养成遵守规则的好习惯。
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4——5岁
1.能有意识地选择材料,并进行综合运用。
2.能根据意愿或命题,尝试用平铺、搭建、围合等方法进行有目的的建构。3.学会尊重同伴的观点和经验,培养初步的合作意识。
5——6岁
1.根据建构材料和主题,发挥想象,设计出多种多样的结构形态和建筑物。
2.学习制定计划和分工合作,体会与同伴共同合作的乐趣。3.用多种方式表现、交流、分享建构的过程和结果。建构区活动实例——“能工巧匠”各种各样的桥

幼儿园建构区活动目标及教案

活动背景:
建构区是幼儿主动、自由地利用各种不同的建构材料塑造物体形象、反应周围生活的一项活动。在建构区游戏中,幼儿根据自己的兴趣玩积木、玩插塑玩具,进行各种操作练习。他们运用拼插、垒高、砌接等方法搭建物体,不仅能丰富感知和亲身体验,还可以发展空间想象力、创造力、动手能力和建构技能。幼儿在轻松自然、平等友好的游戏氛围中,学会与他人一起分工协作完成活动,这促进了幼儿的社会性发展,培养了幼儿与他人合作、不怕困难、解决问题的能力。
环境创设:幼儿园建构区活动目标及教案

环境准备:在幼儿园选择一块空间较大的公共区域创设建构区,建构区可以单独设立,也可以与机械区一起设置。
材料准备:建构区标识牌、积木搭建类玩具、积塑插接类玩具、原木大型积木、废旧易拉罐、奶粉罐、纸盒以及玩具小汽车等。经验准备幼儿会搭建简单的物体,以熟悉各种积木和积塑玩具的玩法。
各年龄阶段活动指引
幼儿园建构区活动目标及教案

活动目标:
1.喜欢玩积木或参与建构区游戏,兴趣持久,情绪愉快。2.感知建构材料的属性,初步学习用铺平、围合、搭高、拼插等技能搭建简单的造型。3.发展小肌肉的灵活性和空间知觉。
活动实施
第一阶段:拼拼插插
1.教师带领幼儿参观建构区,了解各类积木和塑料玩具,知道他们的摆放位置。2.鼓励幼儿自由建构,尝试运用已有的经验拼插、连接各种物体,如飞机、汽车、动物、等。3.教师参与游戏,适时地进行指导,提醒幼儿接口处要插紧、要拼插出物体的主要特征等,并鼓励幼儿坚持游戏,爱护自己和他人的作品。
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第二阶段:围围垒垒
1.教师引导幼儿回忆建构游戏中的造型经验。
2.启发引导:怎样把搭建好的物品围合在一起?3.根据生活中的各种场景,尝试用围合、垒高、延长等方法。丰富幼儿的建构游戏的内容,如,给飞机围成机场、将动物放进动物园、给汽车修马路等。
第三阶段:我搭的桥
1.确定搭建的主题,激发幼儿搭建桥梁的兴趣。
2.观察各种小桥的图片,说说生活中的桥梁,如独木桥、拱桥、吊桥、天桥等,引导幼儿加深对桥梁的印象,进一步了解桥梁的结构。
3.幼儿自由选择材料,根据自己的意愿大胆的建构不同造型的桥梁。4.教师参与活动,从材料的搭配、建构的方法上给予指导,并提醒幼儿养成爱护玩具、及时归位等良好习惯。
幼儿园建构区活动目标及教案

第三阶段:装饰桥梁
1.提出建议:如何让搭建的桥梁更美观?可以用哪些辅助材料?
2.师生齐动手,对作品进行装饰和美化,并给桥梁命名。3.参观与展示:各组推荐一名幼儿当讲解员,简单介绍自己的作品。
第四阶段:拓展延伸
进一步拓展幼儿思路,增加建构桥的难度,如,增加引桥部分。
幼儿园建构区活动目标及教案

大班活动目标
1.与同伴合作参与结构游戏,体验成功的喜悦。2.运用排序与组合、远与近、面与体等相对关系的经验合理布局,单间稳固、匀称的物体。3.培养空间知觉能力和审美情趣。
活动实施
第一阶段:考察报告会
1.教师或家长带领幼儿到各个城市立交桥处观察、探访、完成调查表。
2.回来后,请家长协助幼儿整理资料,完整地讲述。3.幼儿展示自己的报告资料,与同伴共同分享、讲述观察经历和感受,提出自己的疑问。
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图片来自好幼师分享,文字由幼师宝典小明编辑

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