创造性课程 | 中班数学教案及反思——区分左右

作者:中国农业出版社
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⚽️区分左右⚽️

🎄设计意图

孩子们在日常生活中应用左右方位的机会很多,例如,小朋友在社区活动时走在路口向左、向右走;马路上标志牌的左右行进标志;孩子们在做各种游戏时需要听清左右的口令;在社会规则方面也有靠右行走的习惯和要求。区分左右是幼儿生活的需要,为了让幼儿初步感知以自身为中心的左右,我们班进行了此次活动,通过实际的生活体验判断左右,使幼儿灵活运用所学的知识,解决生活中的问题。

创造性课程 | 中班数学教案及反思——区分左右

🎄活动目标

1、认知目标:能区分并说出以自身为中心的左右。

2、操作目标:通过看图、路标,判断左右。

3、能力目标:能辨别左右,解决生活中的实际困难;发展合作协商能力。

🎄活动准备

1、藏宝图两张(根据幼儿园的平面图画出两条不同的路线图);

2、路标若干;

3、分组标志签若干;

4、红绿旗若干面;

5、在班中和孩子一起布置环境,悬挂、摆放一些气球、皮球、娃娃、毛绒玩具等;

6、奖章若干枚。

🎄活动过程

1、活动导入

教师:今天我们要到左右王国去玩,小朋友们,你们能分清左右吗?

环节目标:运用自身身体器官、周围环境等区分、判断以自身为中心的左和右。

(1)教师:在咱们的身体上有哪些器官可以区分左和右呢?尝试辨别自身器官的左和右,如左眼、左腿、右耳、右脚等。环节目标:幼儿运用自身身体器官判断、区分自身的左右。

(2)左右游戏:向左跳、向右走等。环节目标:幼儿进行身体左右运动判断、区分左右。

(3)教师:找一找、说一说,你的左右都有什么?

环节目标:通过环境判断物体的左右方位,目的是提升幼儿辨别从自身器官到距自身左右方位有一定距离的物体,使幼儿真正掌握区分自身左右的方法。

2、寻宝

教师:咱们现在去左右王国了,国王知道小朋友要来可高兴了,他给小朋友准备了很多礼物,把它们藏在王国的秘密地方。国王还为小朋友准备了两张藏宝图,你们可以根据藏宝图寻找宝藏。现在小朋友们要分成两个组,比赛看哪一组最先找到宝贝,最先找到的组将获得左右王国的金质奖章。利用幼儿园的楼道、楼梯、操场等环境,标有左右、向前等路标,幼儿借此判断左右,进行寻宝。

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环节目标:让幼儿在实际生活中辨别左右,培养幼儿运用已有知识解决生活中的问题的能力。

(1)将红绿旗分别摆在幼儿的左右。教师:小朋友们,这是国王准备的小组标志(红旗和绿旗),请看红旗在你们的哪边、绿旗在你们的哪边?

环节目标:请幼儿说出红绿旗摆放的方位,复习分辨左右。

(2)教师:为了分组的公平与合理,国王还准备了分组签,抽到相同方位签的小朋友为一组。幼儿小组内协商选出组长一名,确立组长并选择藏宝图。(幼儿抽签选组,相互验证结果)

环节目标:复习分辨左右,培养幼儿互相检查的意识,鼓励幼儿遇事能够协商解决,培养幼儿的合作与协商的能力。

(3)两名教师分别引导两组幼儿看“左右王国”地形图及路标标示的方向,辨别左右及上下等方位,根据藏宝图中的路标找出本组所走的路线位置,到左右王国寻宝。

环节目标:根据图、路标指示的方位判断左右、前后,培养幼儿看图的能力。

(4)教师:在左右王国的路上还有很多路标,小朋友一定要准确判断出路标指示的方向,才能找到宝藏。两名教师分别和两组幼儿一起寻宝。

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环节目标:让幼儿在实际生活中辨别左右,培养幼儿运用已有知识解决生活中的问题的能力。

注意一:幼儿寻宝的过程中,会出现左右的相对性问题,教师随机进行指导、总结:小朋友站的方向不同,左右也就不同。

环节目标:使幼儿初步了解左右的相对性。

注意二:在幼儿行走在楼道、楼梯时,教师提示幼儿靠右侧行走。

环节目标:在活动中渗透且培养幼儿社会规则意识。

3、归纳方法

教师:两个小组都找到了宝藏,谁来说一说你们在寻宝时,在路口的地方是怎样走的?(左右的相对性,一定要站在路口看路标)小朋友们佩戴金质奖章。

环节目标:幼儿和教师一起归纳辨别左右的方法。

4、活动延伸

幼儿分两组讨论藏宝路线,尝试绘制路线图,互相交换,继续进行寻宝活动。

环节目标:幼儿进一步运用辨别左右的能力解决生活中的问题。

🎄活动反思

首先,本次活动内容来源于幼儿的生活实际,是幼儿在生活中解决困难的需求。教师抓住了生活中数学教育的契机,进行活动的组织和开展。目标制定适宜幼儿的发展需要,且可落实性强。

其次,在活动组织上,教师充分调动幼儿参与活动的积极性,突出体现幼儿的主体性;活动每一个环节紧紧围绕目标进行,为目标服务;教师采取的教育措施有效,支持并满足了幼儿的活动需要。

最后,本活动充分利用幼儿熟悉的班内、园内自然环境和资源支持幼儿的活动,效果不错。

本文图片来自网络,文字内容来自中国农业出版社美少分社书籍《幼儿园创造性数学课程指导用书——操作、创造、发展》

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