担心孩子上课不专心听讲?来看看这些解决办法

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听知觉能力

个体的听觉能力会随着年龄的增长发展成为听知觉,既由“听”到“听到”再到“听懂”,这也就是我们说的听知觉能力。这是一个把耳朵听到的信息传递到大脑,再由大脑对听到的信息进行加工的过程。

家长们常常会问一个问题,进入小学之后为什么有的孩子学习效率特别高,他们的秘籍是什么?聪明?各类辅导班、刷题?其实最关键的就是课堂上的45分钟,看板书、课件,听老师的讲解,理解听到、看到的内容,课堂效率高的孩子,功课往往事倍功半。

跟一年级的老师聊起来,孩子们在课堂上的反应速度真的是千差万别,例如老师会说:“同学们,请找到昨天数学课发的练习册,翻到25页,做第三大题的第2小题”,有的孩子很快就找到目标题目开始做题,而有的孩子却只能理解到第一个小要求,别人开始做题了,他还在东问西问老师说了啥,差距一下子就拉开了。

这是上课调皮、不专心么?或许这只是因为他的听知觉能力还有待提高。

担心孩子上课不专心听讲?来看看这些解决办法

听知觉能力不足可能会有什么表现?怎么通过训练弥补呢?

01 听觉注意能力弱 

注意能力包括视觉注意、听觉注意、触觉注意等,其中听觉注意能力是指对有意义的声音信息进行选择和集中的能力,也叫听觉专注力,是保证课堂信息吸收的基础能力。

听觉注意能力弱的孩子主要表现为:

●充耳不闻,别人说的话通常跟“耳边风”似的。

●不等别人把话说完就打断别人,听他人讲解时显出不耐烦的样子或东张西望。

●上课时听不了几句话就开始走神、做小动作,会因外界的细微干扰而分心,所以听课常是听一点,漏一片。

●老师布置家庭作业,常常听漏听错。

我们可以这样做

(1)漏数游戏

●家长以1秒1个数字的速度,从1数到30,中间随意漏数几个数,让孩子发现漏数数字时,就拍一次手。

(2)闭眼聆听游戏 让孩子闭上眼睛尽可能多地说出听到的声音;或者家长读一组词语,当孩子听到同类别的词语拍手;也可以让跟读故事并复述故事内容。

(3)细节问题要注意

●从现在开始,为孩子提供一个安静的学习环境,尽量减少无关刺激和干扰。

●在提出训练任务是语言要明确、具体,确保孩子真的理解所要进行的学习或训练任务。

●任务设计应遵循由简到繁、循序渐进的原则。

●最好选择孩子感兴趣的活动,以游戏的方式进行。

02 听觉辨别能力差

指人们对不同声音之间差异的辨别能力以及辨别一组词之间差异的能力。听辨别能力不好的孩子,在学习拼音、文字读音等方面显得吃力。

听觉辨别能力差的孩子一般有以下表现:

●在学习多音字时比较困难。

●听力完全正常,却听不清或记错老师留的作业。

我们可以这样做

有趣的小游戏依然是首选,家长可以通过听声音找物品、猜乐器、听辨语气、听音乐分辨乐器、听句子找出增加的词汇等游戏来帮助孩子们进行听觉辨别力的训练。

(1)让孩子把眼睛闭上,判断房间里的一个声音从什么地方发出的,是近还是远,声音是大是小。

(2)把一个能发出声音的东西藏起来,让孩子根据物体发出的声音寻找到该物体。

(3)在家里蒙上孩子的眼睛,根据听觉去找藏起来的人。

03 听觉记忆若障碍

指储存与回忆所听到信息的能力。孩子主要通过“视——动”和“听——说”两大通道来获取外界信息并做出相应反应的。而“听——说”通道对孩子上课听讲十分重要,能不能专心地听、听到多少、听懂多少、记住多少对于孩子们的学习效率关系重大。

听觉记忆能力差的孩子一般有以下表现:

●在幼儿园里听故事时,老师明明看到他认真听了,复述故事时却颠三倒四、逻辑不清或流失很多信息。

●老师口头布置的作业或其他事情常记不全或记不住。

●上课时不能长时间听讲,注意力分散。

●无法理解老师的讲课内容,常常是听而不闻。

●听觉记忆的广度小,信息稍微多一点儿就“慌张”,记不住。

我们可以这样做

(1)拍手节奏模仿 家长通过击打乐器、拍手等给出一个节奏,让孩子模仿。

(2)传话筒 让孩子做家里的传话筒,训练他准确传达爸爸妈妈说的话,家长可以有意识地给出复杂一点的指令。

我们也可以告诉孩子一句简单的话,如“明天我们全家到动物园玩。”隔1分钟后问孩子“妈妈刚才告诉你什么了?”当孩子熟悉这项活动后可以适当延长回忆的时间,如5分钟、10分钟、半小时、半天、一天……再让孩子复述妈妈一开始所说的话。当孩子能将简单话语记住后,可以适当增加句子的长度和内容的复杂性。

(3)回忆与复述 回忆一天的活动、复述故事等游戏也是很好的训练方法。

04 听觉系列化

又称听觉编序能力,是把别人口头所述的一系列信息按次序、条理化回忆、再描述出来的能力。 听觉系列化能力的发展是以听觉注意能力、听觉辨别能力、听觉记忆能力为基础的。也就是说,要在前三种能力水平不错的情况下,听觉系列能力才能训练起来。

家长可以通过听乱序数字排序、复述词语过渡到复述句子、语句扩充等游戏来训练孩子的听觉系列化能力。

05 听觉混合能力

是指把单个拼音混合成一个音节,将音节混合成词并拼读出来的能力,是学好拼音的关键能力。 我们可以通过练习绕口令、 背诵诗词、词语尾音接龙等游戏来进行针对训练。

06 听觉理解能力

是指儿童对听到的信息进行分析解释的能力,包括选择要点的能力、推断演绎的能力、判断和得出结论的能力以及运用背景知识的能力。

家长可以通过我发指令你来做、做我说的不做我做的(例如:嘴巴说请你站着,但自己蹲下,小朋友应该站着不蹲下)、听指令在纸上画画等游戏来提高听觉理解能力。

孩子的发展千差万别,我们做幼师和家长的,最最重要的就是给孩子足够的耐心和爱,静待花开。


本文来自微信号:大爱幼教社

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