我在幼儿园工作 | 我是幼儿园班长之十问十答

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我在幼儿园工作 | 我是幼儿园班长之十问十答

幼儿园的班长是每个班级中的领头雁,是每个班级的第一责任教师,全面负责班级文化建设、日常教学以及对班员的指导管理等工作。班长的工作能力直接影响着幼儿园各项工作的具体落实与质量提升,其责任重大。   

近期“京师学前”结合2018全国学前教育宣传月的主题和活动,推出了“我在幼儿园工作”系列专题。上一期,我们为大家解答了关于幼儿园保健医的一些疑问。

今天我们就来说一说幼儿园班长成长中的关键问题~

 

01 幼儿园班长的职责有哪些?  

班长是班级管理的第一责任人,班长工作的好坏直接关系到幼儿园的声誉和整个保教工作的好坏。班长要承担多样职责来保证班级的日常运转:   

第一,作为班级的主心骨,需要执行园所工作、思考改进班级工作、引导班风建设、组织班级活动、解决班级问题。   

第二,作为班级的领头雁,既要处处以身作则,起好模范带头作用,又要做好指挥协调工作。   

第三,作为班级的“一家之长”,既要协调人际关系、营造愉悦工作环境,又要支持班员教师专业发展。   

第四,服务园所的其他事务。

02 想成为班长,应该具备哪些素养和能力?  

第一,要具备专业理念和师德,用优秀的师德感染班员教师,营造良好班级风貌。   

第二,要具备专业知识,包括与教育教学知识、法律法规知识以及管理知识。   

第三,要具备专业能力,不仅包括基本的教育教学能力(如计划与策划、专业学科指导、观察分析、诊断评价、文字和口语表达能力),还包括基本的行政管理能力(如全面思考的意识和学习能力、领导组织实施的执行能力、情感沟通的能力、舆论引导和化解矛盾的能力等)。

03 班级文化建设涉及到哪些内容?  

班级文化是一个广泛的内涵,涉及班级的精神文化、制度文化、物质文化以及学习文化。建设班级精神文化的根本在于树立正确的价值观、儿童观和教育观并在教师间达成共识,形成向心力;在制度文化方面,一方面需要落实上级制度,另一方面还要民主探讨形成班内制度;在物质文化方面,应创设“适宜、安全、整洁、有序、多彩”的环境,形成良好氛围;在学习文化方面,主要是促进教师主动学习、研讨交流和不断创新。

04 能介绍一些班级文化建设的窍门吗? 

第一,严于律己,首先是以身作则,再者是要有宽容心,愿意理解班员,最后是出现问题,要先从自身找原因。   

第二,以诚相待,要努力发现班员的闪光点,帮助建立自信;也要信任班员能力,维护班员的自尊。   

第三,协商合作,用大家的力量做好大家的工作。要共同承担,分工合作,并且及时交流,遇到问题主动承担。

第四,和谐有序,既要有制度约束,也要有情感联络。

05 班长在班级常规工作中发挥哪些作用?

班长作为常规工作的具体操作者,起着承上启下的关键作用: 第一,促进幼儿全面发展,需要班长发挥统筹作用,要引导班员达成思想共识,并相互协调督促。      

第二,促进教师个体发展,如成为新教师的领路人,帮助年长教师走出职业倦怠,营造班级良好的学习氛围。   

第三,保障班级各环节有序进行,常规各环节纷繁复杂,班长要通过工作流程文字化等方式精细化地把握每一个细节。   

第四,保证班级工作顺利展开,身体力行,实现班级管理高效化。

06 班长如何才能管理好班级常规呢?  

对幼儿,首先要以爱育人,呵护幼儿,关心幼儿;其次要尊重个体差异,支持幼儿个性化发展;再次要采取多样化的教育教学方式;最后要注意与家长达成教育合力。   

对教师,要以人为本,采用亲情式、闺蜜式等不同的管理策略。   

对班务,以系统管理为本,统筹安排中做到灵活变通,考虑特殊情况。

07 班长如何在制定保教工作计划中发挥作用?  

第一,要根据时间节点制定计划,例如月计划、周计划、日计划、大型活动计划以及主题活动计划,同时,还要确定计划的内容,如月计划的内容往往包括班级现状分析、月目标和月工作重点,大型活动计划会包括活动名称、活动时间、主题等的内容。   

第二,要带动班员教师落实计划,班长既要有自己思考敢于创新,又要带领教师制定可行的具体方案。   

第三,班长还要和班员教师一起,随时对计划进行反思和调整,逐步完善计划,提升保教质量。

08 观察幼儿总是了无头绪,有什么小窍门吗?   

第一,分工合作观察幼儿。班长可以根据观察对象的活动范围、本班教师的自身特长、教师自身的岗位进行分工,合理的分工还能促进班级的团队建设。   

第二,多种方法灵活观察,如对整体的扫描观察法、固定区域的定点观察法以及对幼儿的追踪观察法。   

第三,用表格、实况、图像等多种方式灵活记录。   

第四,对于特殊幼儿,还要与班员教师及时沟通,共同制定照顾计划。

09 班长如何保证一日活动的有序开展? 

班长的有序领导,离不开对班级合作共研氛围的构建。     第一,在生活活动和常规培养中,班长需要组织班员探讨,并引领班员通过环境创设帮助幼儿建立常规,注意提醒教师对每个环节的要求保持一致。

第二,在班级区域游戏的开展中,班长需要带领班员共同创设区域游戏、投放材料,并经常交流形成教研氛围。   

第三,在班级教学活动中,班长要建立集体教学活动目标,精心组织活动,以身作则。

第四,在体育活动中,引领教师观察幼儿兴趣点,鼓励教师设计管理活动(即便活动是以班长为主组织的)。   

第五,在班级大型活动中,要注意头绪,既有序带领教师开展活动,又要得到家长支持。

10 班长在班级家长工作中有什么策略吗?

第一,要善于和各方形成合力。善于和本班教师沟通达成共识,与平行班教师多交流学习经验,有问题也要及时向园领导反映求助。   

第二,要能够指导不同类型教师与家长沟通。对于感性体贴型、理性严谨型、稳重执拗型和活泼直率型教师都有不同的指导方式。   

第三,指导教师与不同类型家长沟通,沟通方式应家长所处年龄班、职业背景和性格而异。

额外附赠一条~

 

如何有效利用班级管理工作评价的结果? 

有效利用评价结果的一个重要前提,就是评价者在评价过程中反思总结,及时发现和解决问题,并对四类评价结果,分别采取不同的处理方式:   

第一,班级文化建设评价,班长可带领教师共同分析具体案例出现的原因,并以好书分享、实践观摩等方式,给予教师更多交流学习的机会,构建学习共同体,促进班级学习、制度文化等建设的有效落实。   

第二,对于班级常规工作管理,需要尊重教师差异,根据教师特点加强沟通,提高幼儿管理针对性,并合理安排和调整常规管理的进程。 例如,用一分为二的方法,既肯定教师的辛劳,又借助工具帮助教师反思行为的不适宜性,引领教师提高专业素养。   

第三,对于班级保教工作,要坚持正确教育理念,参考“班级保教工作管理评价表”的标准,帮助教师分析班级中的问题,有目的地观察,为规范工作提供依据。   

第四,对于家园共育工作,应该充分利用评价工具,理清工作思路,引导家长端正教育观念并充分发掘教育资源。

 


本文来自微信号:京师学前

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