幼儿美术活动 | 积累创作源泉,欣赏什么?

作者:中国农业出版社
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美无处不在,我们希望孩子能有一双明亮的双眸,从身边的生活中发现美、感受美,并将这些美转化成艺术创作的源泉。

🍀(一)引导幼儿欣赏自然

神奇的大自然是各种色彩的家。无论多么奇妙的颜色,都可以在自然中找到它的踪迹。春天来了,树木青翠,百花盛开。这时,可以让孩子到户外找找有几种绿?几种红?给它们起一个好听的名字。秋天到了,可以带孩子们捡落叶、采摘果实,涂涂画画、感受宜人的秋色。大自然的神奇景色,是对幼儿进行色彩审美教育的最佳素材。教师和家长要有意识地引导幼儿去发现这些富于变化的色彩。

幼儿美术活动 | 积累创作源泉,欣赏什么?

大自然的美也蕴含在万千生物之中。热带鱼的颜色为什么特别漂亮?斑马的黑白色是怎样搭配的?孔雀的羽毛上有多少种颜色?等等。这些问题足以引发孩子对大自然这个神奇调色板的探知欲望。

🍀(二)引导幼儿欣赏艺术作品

艺术作品包括民族工艺品、农民画、摄影作品、名师名画,以及绘本里的插画等。那么,选择什么样的艺术作品布置在幼儿园,才有利于幼儿欣赏呢?

幼儿美术活动 | 积累创作源泉,欣赏什么?

我们发现,西方绘画作品如梵高的向日葵、毕加索的人物画像等,色彩和形象奔放、艳丽,布置在环境中有利于引发孩子们积极的情绪体验,易于幼儿理解接受。中国画虽然只有简单的墨色,却浓淡相宜,轻柔、清新、淡雅,这样的作品无形中可以帮助幼儿舒缓极易变化的情绪,黑白对比引发幼儿无尽遐想。民间工艺品和农民画善于运用单色、对比色、同类色,这十分符合幼儿单纯、浪漫、夸张的表现特征,能够引发幼儿的共鸣。青花瓷、剪纸、马勺、扎染等民间美术作品,色彩和图案质朴简约、情感热烈,极易被孩子们理解和接受。

🍀(三)引导幼儿欣赏儿童美术作品

幼儿园环境中的美术作品欣赏,离不开孩子们自己的创作。孩子会毫不掩饰地借用色彩传达喜怒哀乐。儿童的思维没有受到外部环境的约束,敢想敢画,常常能在自己的绘画作品中表现出令人惊诧的色彩搭配效果,越是年龄较小的幼儿,越是可以用色彩轻而易举地创作出大师般的艺术佳作。

幼儿美术活动 | 积累创作源泉,欣赏什么?

悬挂在幼儿园环境中的儿童美术作品,一方面强化了儿童在幼儿园里的主人翁意识,另一方面也为儿童持续投入美术创作提供了动力。因此,教师不仅要为幼儿提供玩色、用色彩创作的机会,更要善于观察儿童美术作品的用色特点,选择构图、设色具有代表性的儿童作品展示在幼儿园环境之中,供幼儿欣赏。让幼儿在“阅读”儿童画的色彩语言中展开想象,创作出更多、更好的作品。

🍀(四)带孩子参观博物馆

神奇的大自然、精彩绝伦的艺术作品、我们生活的环境和孩子们的作品,都是源源不断可供幼儿审美欣赏的素材。除此之外,各具特色的博物馆则是上述素材的集大成者,非常值得成人带领幼儿欣赏观摩。博物馆里 展出的展品,大多都是艺术家们精选出来的佳作,有助于成人和孩子共同提升审美品位。

欣赏时,成人可以选择特点各异的作品和孩子讨论,加深孩子对作品的理解。在与孩子交谈时我们建议成人多使用具体明确的描绘,少使用笼统的形容。例如,“红色和黄色的搭配让这幅作品表达的情感更加强 烈”,而非简单的“这幅画真好看”。

本文图片来源网络,文字内容来自中国农业出版社美少分社书籍《孩子的画笔会说话》

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