教师培养计划 | 建立教师梯队,促进园所发展

作者:刘涛
  • 分享127
  • 收藏160
  • 阅读2827

为了进一步提高我园的师资水平,形成结构清晰的教师梯队,全面提升教师队伍的专业水平,促进园所可持续发展,依据本园三年发展规划,特制定我园教师队伍建设计划。

教师培养计划 | 建立教师梯队,促进园所发展

 

幼儿园现状分析

我园现有班级教师XX人,含教养员XX名,保育员XX名。平均年龄XX岁,本科学历X人,专科学历X人,工作3年以上的教师为X人,工作1-3年新教师XX人。

(一)目前教师队伍的实际情况

我园现有带班教师XX名,XX名保育员。基本情况如下:

教师培养计划 | 建立教师梯队,促进园所发展

(二)师德情况

1.学习党的教育方针政策,与时俱进,爱园如家,工作中任劳任怨,工作中服从安排。

2.拥有尊重幼儿、爱护幼儿的教育观,为促进每名幼儿不同程度的发展而不断学习。

优势:

(1)专业理念与师德:

教师能尊重幼儿人格,关爱幼儿。

队伍呈现年轻化,年轻而富有朝气,有精力,有潜力,接受能力快,乐于学习、敢于实践,有较强的可塑性。

(2)专业知识:

教师队伍学历较高,本科学历占教师总数的83%,学前专业占教师总数的50%,文化素养和综合能力较强,有较大的发展潜力。

(3)专业能力:

师幼关系和谐,能关注幼儿的日常表现;同事间合作交流较为畅通,能够分享工作经验和资源;有收集分析信息的意识。

不足:

(1)专业理念与师德:

部分教师职业理想模糊,缺乏专业规划;对幼儿教育的理解不够深入,保教结合意识不强,与家长的沟通协调能力较弱。

(2)专业知识:

部分教师对幼儿身心发展特点和规律不了解;缺乏保育和教育的知识,缺乏班级管理经验。

(3)专业能力:

教师队伍中新手多,普遍缺乏实践工作经验;一日生活的组织能力、集体教学能力、环境创设能力较弱。

(三)专业知识和专业能力

教师培养计划 | 建立教师梯队,促进园所发展

教师培养计划 | 建立教师梯队,促进园所发展

 

指导思想

以《规程》《纲要》《指南》精神为指导,结合本园实际,以实施《快乐与发展》课程为载体,以树立职业理想、塑造良好的师德、提高专业化水平为目的,关注教育理念到教师行为的转化过程,为教师发展创造适宜的环境、搭建良好的平台,提高教师队伍的整体水平,促幼儿园保教质量的提高,实现幼儿德智体美全面发展。

教师培养计划 | 建立教师梯队,促进园所发展

 

教师队伍发展目标

总目标:以师德建设为核心,以提高专业化水平为根本,以培养骨干教师为突破口,努力建构一支师德高尚、团结进取、善于学习、素质优良、结构合理的干部教师队伍。

(一)师德建设

对教师进行职业理想规划的培训,坚定其教育的理想和信念,启迪对自身职业价值的认同,树立教师职业神圣的职业观念;对教师进行职业道德教育,帮助其进一步理解师德内涵,并自觉遵守园所教师行为规范,内化于行,树立爱岗敬业、品德高尚的良好教师形象。

(二)教师队伍建设

全园教师按照不同的能力分成“骨干教师、成长期、新教师”三个层次。充分调动教师专业发展的内驱力,帮助不同层次教师找准最近发展区。引领教师进一步理解《纲要》、《指南》精神,树立先进的教育理念,并能够运用理念指导自身的教育实践、进行教育研究,力争3年之内培养3名区级骨干教师,6名园级骨干;新教师胜任工作岗位,形成教师科学合理专业发展梯队。

(三)梯队目标

教师培养计划 | 建立教师梯队,促进园所发展

目标及措施:

教师培养计划 | 建立教师梯队,促进园所发展 教师培养计划 | 建立教师梯队,促进园所发展 教师培养计划 | 建立教师梯队,促进园所发展 教师培养计划 | 建立教师梯队,促进园所发展

措施解析:

(一)区 骨:

1.提供条件组织外出培训,参加区市级培训、区级优秀园所展示观摩、活动的机会,提高专业水平。

每学期为区级骨干教师提供至少一次的市级专业领域培训,丰富其视野

每学期为区级骨干教师提供区级名园学习、共同体活动、领域研讨等外出培训、指导等活动

针对领域方向性需求不定期聘请领域专家培训、试导

2.采取师徒结对、园本培训等方法,积累教育教学经验,同时发挥示范和带动作用,同伴互助共同成长。

每学期带好一名徒弟,对于徒弟一日生活环节教育需求有专业性指导

每学期承担至少一次区级领域讲座活动

每学期协助徒弟完成一次大型园级评比活动

积极参加教科研活动,活动中有独特见解

3.勇于担当,为青年教师做示范课、观摩课和研究课。

针对青年教师的教学困惑能有方法、有步骤的给予支持

每学区承担至少一次园级观摩活动

积极参加园级教研、科研、业务学习活动,活动中有适当的引领性

4.撰写文章和论文,每年发表2篇以上,提高反思能力。

每学期撰写的教育教学论文在市区有发表

(二)园骨:

1.开展导师带教活动,发挥老教师教学经验丰富的优势,帮助新教师适应岗位和新环境,向新教师传递正能量,找到准确定位。

每学期带好一名徒弟,对于徒弟一日生活环节教育需求有较为专业性指导

每学期承担至少一次区级领域讲座活动

每学期协助徒弟完成一次大型园级评比活动

提供区级领域、名师、科研的专业性学习

针对领域方向性需求不定期聘请领域专家培训、试导

2.每学期组织观摩课或研究课活动,发挥特长,为教师提供展示和交流的机会。

针对青年教师的教学困惑能有方法、有步骤的给予支持

每学区承担至少一次园级观摩活动

积极参加园级教研、科研、业务学习活动,活动中有适当的引领性

3.积极参与教科研的研究与实践,有自己的见解。

每学期撰写的教育教学论文力争市区有发表

每学期为区级骨干教师提供至少一次的市级专业领域培训,丰富其视野

每学期为区级骨干教师提供区级名园学习、共同体活动、领域研讨等外出培训、指导等活动

(三)青年教师:

1.通过走出去、请进来等方式开展各种培训活动。

每学期为青年教师提供至少一次的区级专业领域培训,丰富其视野

每学期初根据青年教师需求,为青年教师找师傅,增加其组织活动的能力

每学期初根据青年教师需求,制定园所业务培训方案内容、教科研方案,为其发展提供支持

针对领域方向性需求不定期聘请领域专家培训、试导

积极参与教科研的研究与实践。

能按时参与教科研并积极思考相关内容,鼓励有相应的想法

(四)新教师:

1.认真工作,师傅带教

每学期初根据新教师需求,为新教师找师傅,增加其一日活动组织能力

每学期初根据新教师需求,制定园所业务培训方案内容、教科研方案,为其发展提供支持

针对领域方向性需求不定期聘请领域专家培训、试导

2.定期观摩

每周四为试课日,班长协助

每阶段有相关环节、活动课、区域游戏的观摩

主动能按时参与教科研并积极思考相关内容

教师培养计划 | 建立教师梯队,促进园所发展


本文图片来源自网络

幼师宝典已获得授权,如需转载请联系原作者。

 

相关推荐

扫描下载幼师宝典手机版



logo

幼师宝典

三百万幼师的选择!
 点此安装 
logo