专家专栏 | 杨忠建老师《二十四节气与教师读书》

作者:杨忠健
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 关于读书 

有个年轻人给杨绛写信倾诉自己的人生困惑,杨绛回信除了一些鼓励晚辈的句子之外,有一句话诚恳而不客气:“你的问题主要在于读书不多而想得太多。”

 

不读书的人容易被肤浅思潮捆绑住,走入反科学,反知识的误区,缺少自我审视能力和反省批判精神。幼儿教育工作者读书不仅有利于幼儿教育、管理和自己的生活,而且阅读本身就是美好有趣的。

本系列按24节气共24篇,讲述幼儿教育工作者读书的必要性和方法。

专家专栏 | 杨忠建老师《二十四节气与教师读书》

 作者介绍 

杨忠健,男

全国优秀教师

北京教育科学研究院德育与心理健康教育研究中心,

1987年开始进行心理健康教育研究;

现任北京学校心理卫生委员会顾问;

全国十佳中小学心理健康教育支持专家;

发表“北京中小学心理健康教育的发展研究”(《教育科学研究》2001年第5期)等论文数十篇;

有专著《家庭心理健康教育》(开明出版社2012年)等十余部;

参与多项教学、心育、家庭教育、生涯教育、公民教育课题研究。

被北京市妇联评为首都家庭教育三十年公益奉献人物;

获全球华人正向心理学会、中国积极心理学与教育国际论坛颁发的“优秀社会贡献奖”;

获北京学校心理卫生委员会与北京教育心理学研究会特别贡献奖。

 目录 
 

立春:学习传统中的精华

雨水:教师读书与语言能力

惊蛰:读书中的三生万物

春分:教育须做到胸中有数

清明:书山有路勤为径

谷雨:教育者读书成才模式

立夏:教育者的家庭阅读

小满:幼教工作者的心理学基础

芒种:心理保健六然训

夏至:教小朋友猜谜语

小暑:最好读些推理小说

大暑:人类的智慧是等待和希望

立秋:假期读书正当时

处暑:学习苏东坡的心理品质

白露:幼儿教师需要读书

秋分:万世师表孔子言

寒露:读书的无用之用

霜降:删繁就简三秋树

立冬:纪念伦琴话创新

小雪:歧路亡羊说规划

大雪:教育中的读书与研究

冬至:岁寒松柏之后凋

小寒:给小朋友讲故事

大寒:教师自学及其方法

(以上文章根据节气到来持续更新中,敬请关注)

专家专栏 | 杨忠建老师《二十四节气与教师读书》

 

幼师宝典与杨忠健老师深度合作,连载杨忠健老师的著作。

我们期待发出不一样的声音,推广属于我们的中国传统文化。

更期待幼儿教师群体不断学习、钻研,

做有思想、有深度的教育工作者,成就更好的自己。

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