老师是学生的“良心” | 爱是公正,爱是用心滋养,爱应该更大

作者:天天老师
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《木偶奇遇记》中有这样一段对白:

仙女将生命的魔法送给小木偶。小木偶醒过来问仙女:我是一个真正的小男孩吗?

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仙女却说:“不,你还不是一个真正的小男孩,总有一天你会成为真正的小男孩的。”

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仙女说了很多,小木偶却不太懂,他不知道该怎么做。

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仙女告诉他:“你的良心会告诉你。”

小木偶不知道良心是什么。

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仙女拜托蟋蟀先生成为小木偶的良心。

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最后,小木偶在蟋蟀先生的帮助下,历经艰险,成为一名真正的小男孩。

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看到这儿,我就在思考💡

为什么仙女不让匹诺曹的爸爸当他的良心呢?而是让这个路过匹诺曹家的蟋蟀先生?匹诺曹的爸爸要比蟋蟀先生更爱他,更关心他的成长呀!

当我成为一名幼师之后,逐渐明白了其中原因:如果让父母去当孩子的良心,这良心是很容易跑偏的,因为大多数的家长看自己的孩子时都是“偏心”的,有的甚至变成了溺爱…

如果我拿一张和朋友的合照给我妈妈看,她一定第一反应是找我在哪里,并且觉得这群人里就属她闺女最可爱。

同样的道理,当把孩子们活动的合照发到班级群里,家长看的肯定都是自己的孩子,甚至还会根据孩子在那一张照片中的表情“胡思乱想”。

“我的宝宝没有笑啊,是不是不高兴啊?”

“怎么别的小朋友都在那边跳,我的宝宝没有过去?是不是老师惩罚他啦?”

“可怜天下父母心”,在很多时候,大人的满满的爱往往让自己过于关注自己的孩子,而失去了旁观者的公平之心。当心偏了,就难以谈公正,没有公正,就无法做好孩子的良心。

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假如在你的眼前发生了这样一件事情:

(中小班幼儿)A去摆放体育器械,B去帮A,A说不用了,B依然很热心,A推开B,B坐在地上哇哇大哭。

1.如果你是A的妈妈(爸爸),你会怎么做?

2.如果你是B的妈妈(爸爸),你会怎么做?

3.如果你是旁观者,你会怎么做?

最常见的结果是这样的:

1.扶起哭泣的孩子,指责自己的孩子,别人帮忙,你还不领情。

2.护住自己的孩子,指责对方,并跟孩子说,下次不去帮他了。

3.不偏袒任何一方,公正公平的看待和分析

这是在我们园真实发生过的事情,对大部分人来说:

护住看起来最委屈的那一方,这是所有对孩子倾注爱的人的第一反应,哪怕是老师也无法避免。但有的时候,看起来“弱”的那一方有时并不一定有理…有的孩子天生就很坚强,不喜欢哭弱,但是他们真的很需要帮助。有的孩子一点也不弱,但是因为声音,因为长相,因为爱哭,总是被当作弱的那一方保护,这会纵容他们的不良行为。

作为幼师,我是这样分析的:

两个孩子都各有自己的出发点,但是行为中都有欠妥当的地方。

对于A来说:

对A来说,自己做自己的事情是一件重要的不可打乱的秩序,B的做法让他非常痛苦。但是由于小班幼儿独特的心理发展特点,他不会用更合理的方式解决,只会下意识的做出一些行为,比如推搡,甚至打架。这是小孩子的本能反应而已,这不代表就是“不感恩”、“坏脾气”、甚至“暴力倾向”。他需要学的是如何与人相处,如何更好地处理问题。

对于B来说:

他很想帮助别人,非常热心,这是值得嘉奖的事情,但是做法也有幼儿独特的特点。A已经拒绝了B,但B依然要那么做,在大人看来这是“助人为乐”,可强行助人就是一种伤害。他们出于好心,但不会用更好的方式来表达,导致有时给别人带来了困扰。

作为幼师,当时我是这样做的:

我扶起B,确认B有没有受伤,然后告诉他老师知道他很难过,并肯定他的热心和善良,等他情绪逐渐平复之后,告诉他要帮助需要帮助的人,也要尊重别人的选择,强行帮助不是“助人为乐”的表现哦。

然后找到A,询问刚才的事情经过,确认A的想法,肯定他“自己的事情自己做”的独立。同时告诉他要尊重B的帮助,可以说“谢谢你,我自己来就可以”等等,但是不能出手推人,这样也许会让B受伤的,你不希望他受伤对不对?

然后请A和B手拉手,协助他们和好。

也许我的做法不是最标准最完美的,但是作为一名幼师,在对待自己的学生时是要努力寻找公正的。

在整个人生历程中,幼儿园、小学、初中、高中、大学……幼儿园老师接到的是第一棒,而幼儿园老师又是从家长那里拿到的接力棒。

孩子的年龄越小,越相信父母和老师的话,

我们的每一句话就越重要。

其他人的心可以偏,但老师的心不能偏。

希望“良心”没有假货。

❤️

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本文转载自微信公众号:天天老师ovo

由天天老师授权发布。

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