环创欣赏 | 南京名园:用“加法”和“减法”,创设自然之美

作者:布莱特幼教
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很喜欢江苏省妇女儿童活动中心艺术幼儿园的教育理念:“尊重儿童自然成长的天性,发现儿童自然生长的力量”。

因此,你会发现这里没有刻意的成人式的文字标语与口号,而是致力于在“自然之美”理念的引领下,营造简约朴素的自然环境。

下面,就和小布一起看看这所幼儿园如何用加法和减法创设幼儿园自然之美吧!

环创欣赏 | 南京名园:用“加法”和“减法”,创设自然之美

环创欣赏 | 南京名园:用“加法”和“减法”,创设自然之美
用加法的方式进行环境创设
环创欣赏 | 南京名园:用“加法”和“减法”,创设自然之美

1、增加来自大自然的多种材质、形状和元素的材料,吸引幼儿主动感知、探索和发现。

例如,幼儿园美术室给孩子提供了很多来源于自然的低结构化材料,旨在给予幼儿自由取用、探索、创造、表达的空间,同时也打造特色的美术资源库。

大自然中的小石块给了幼儿更多想象、创作的空间

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梧桐树叶的另一个世界

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2、增加许多可拆装的零部件,有助于幼儿进行创造性活动。

如盒子类、纺织品、绳线类、工具类、食物包装袋及其他很容易取得的材料,

例如:在各班级的特色美术区中,根据幼儿的年龄特点选择不同的生活材料与自然材料。

对于材料的提供和运用不受功能的限制,允许幼儿把不同区域的材料整合起来。资源的开放与流动,使简单的材料具有更多的游戏价值和意义。

麻绳、卷纸筒芯让孩子们爱不释手

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生活中的毛线供幼儿随手可取

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纽扣以及各种瓶瓶罐罐让我们的生活更加有趣

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3、增强空间布置的灵活性,让幼儿在更大范围内自由延展、体验、探究、表达。

当很多幼儿在同一区域游戏时,往往会出现空间不足的状况。

为保证幼儿游戏的积极性,幼儿园对空间进行相应的扩展、变换、对比、调和,尽量不对进出区域的幼儿进行限制。

例如,会在班级里根据幼儿游戏活动的需求扩大游戏空间,鼓励幼儿在扩展的区域中进行游戏。

用幼儿的相关作品,譬如照片、设计草图、绘画、在家中制作的图书及带有故事性的物品等,以多种方式呈现,布置环境。

室外墙面记录着幼儿的游戏过程

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悬挂的照片、绘画让我们走进孩子的世界

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4、增加本色的陈列架、隔断、材料收纳盒等,摆放整洁,便于幼儿取用。

例如:幼儿园的大厅、走廊、楼梯选用颜色柔和,开口较大的柜、架、台、框、绳、藤等,以便幼儿一眼就能看到里面的材料。

同时,选用如草篮子、木碗、托盘、木桶、盒子、罐子等美观大方、质地舒适的收纳材料,方便幼儿取放和使用其中的材料。

开口较大的藤筐让孩子对材料一目了然

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本色的竹篮让环境、材料和美融为一体

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用减法的方式进行环境创设
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1、减少色彩运用,同一空间同一色调或相似色调以及对照色调的运用不超过三种色彩。 

色彩代表的是一种情感,单一的色彩所对应的情感比较混杂,所以色彩需要相互衬托与作用。而不超过三种色彩是这所幼儿园环境创设所坚持的原则,因为过多的色彩会让人觉得凌乱、繁杂。三种色彩的恰当搭配会让视觉效果更加合理与细腻。

幼儿园大厅的一个角落,大自然的气息扑面而来

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废旧的自行车也能装扮走廊

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室内也能感受到春天的气息

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2、减去老师过多的修饰、包办和代替,孩子的作品成为主角。

在幼儿园大环境的创设中,淡化了教师的痕迹,充分尊重幼儿的主体性和年龄特征,不特意为环境、创设、评比而布置。

所有的环境创设与布置都是幼儿一步步成长与积累的过程。孩子的所有感知过程与作品成为我们环境创设的素材。

孩子的操作与作品,看似杂乱,但实际却有审美秩序;看似无意,实际有意。 在这样的环境中,所有的人都能沉浸下来,去慢慢地驻足欣赏。我们能看到孩子们的创造,更能看到孩子们与众不同的表达。

(1)巧妙利用门窗,既透亮又体现审美;既呈现作品又体现层次性。

树枝的巧妙摆弄让门窗既晶莹透亮又生动可爱

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黑白的水油分离图让我们的柜子不再呆板

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(2)不仅有着本位隔断、遮挡的作用,更是幼儿艺术表达的窗口

透明的点彩薄膜、倒挂的干花草让空间更加灵动

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 脱落的彩色胶画让画框有了新的生命和诠释

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(3)所有的装饰、操作来源于幼儿自身,尊重每个幼儿个性的、独特的表达。

花朵球让窗台别具一格

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形态不一的图腾画让墙面更有节奏与韵律感

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(4)将艺术、审美与幼儿的生活相融合

来自儿童世界的大自然图腾

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 我们眼中的最漂亮的花朵人

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3、减去质感差的材料。

在环境创设中使用大量的布织品、艺术品等,不仅注重材料的充足性,更关注材料的质感。

选择材料时,会关注布织品的质地、颜色、厚度、风格以及所体现的文化精神,从营造舒适度与美感的角度出发,去糙存精、去杂存整,选择供应各种不同的雕塑、陶艺、自然材料、生活材料等。

厚实、暗色系的帆布匹让孩子们的手绘画更有质感

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密实的麻布料演绎着孩童世界的美丽烟火

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4、减少过多的作品悬挂带来的视线遮挡与压抑。

在幼儿园美术室,一改以往作品处处悬挂的方式,而选用多样的呈现方式。

孩子从他们的视角出发,以自己的方式堆叠、陈列、拼摆作品,美化、丰富美术室的空间,充分展现自己经验发展的过程和印迹。

按上、中、下三个层次陈列的“各种各样的脸”

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平铺摆放的锡箔纸画

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垒高堆叠起来的小椅子

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写在后边的话:

从儿童的角度出发,尊重、保护儿童的探究、体验、发现、表达和创造的自然天性;

让环境说话,让儿童在“自然之美”中以自然的方式呈现出他们的精彩。

期待在国内这样的幼儿园环创越来越多!

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