节日教案 | 小班综合活动《新年礼物》

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设计意图

“过新年”这个主题蕴含了许多节目特定的认知元素,如新年的祝福、新年的礼物、新年人们的年龄变化等等。通过与幼儿家长的交流发现新年礼物是小班幼儿感兴趣的一个内容,伴有许多有价值的教育元素,比如:收到礼物时的感受与交往(礼仪与交往),打开礼物前的猜测与判断(合理想象与判断的方法),打开礼物后的验证过程与心情(验证并获取经验)。在思考活动方案时,我认为以不打开礼物为前提,让幼儿用各种方法来判断包装(盒中“有”和“没有”礼物)是活动中幼儿积累认知经验的重点。由此,我形成了设计思路:以礼物为线索,将寻找礼物、猜测礼物、分享礼物的过程自然衔接并层层递进,激发幼儿从寻找中收获情感,发展语言能力;从探索中寻找方法,发展思维能力;从分享中体验快乐,提高交往技能。

节日教案 | 小班综合活动《新年礼物》

 

活动目标

1.在猜测礼物、打开礼物的过程中,体会节日来临的快乐。

2.尝试用各种方法(如摇、捏、闻、掂等)来判断礼物的“有”或“没有”。体验探索的乐趣。

活动准备

经验准备:幼儿有收过礼物的经验

物质准备:

1.包装精美的礼物(事先藏在活动室内的各处,数量略多于幼儿人数):

(1)礼物既有盒装的,也有袋装的,其中有极少数盒(袋)内没有礼物。

(2)礼物从幼儿的生活经验与兴趣需要出发考虑,能引起幼儿猜测或判断,如:有或无声响,有或无香味,有或无重量,等等。其中有一两样是能够产生争议的,如分量很轻,无法一下子判断出来。

2.桌面上有笑脸和哭脸两个大圆圈,分别表示“有礼物”和“没有礼物”。

3.幼儿有收到或打开礼物的经验。

4.歌曲《新年好》音乐

节日教案 | 小班综合活动《新年礼物》

活动过程

一、寻找礼物

1.新年快到了,你想不想收到礼物呀?别急,老师已经为你们准备了好多新年礼物,就藏在我们活动室里,一起去找找吧!

2.你在哪里找到了礼物?(可以随机用“哇!你找到一大盒礼物”“瞧!他找到的是一袋礼物”等进行评价。)

3.你是怎么一下子就找到礼物的?(发现礼物的精美包装。)

4.礼物盒、礼物袋里究竟有没有礼物呢?老师请你们先不要打开,想办法猜猜看。

二、猜测礼物

1.你找到的礼物盒(袋)里有没有礼物?你是怎么知道的?(引导幼儿运用摇、捏、闻等各种方法来判断礼物的有与无。)

2.如果你觉得你找到的包装盒(袋)中有礼物,就把它放在笑脸娃娃的圆圈里;觉得没有,就放在哭脸娃娃的圆圈里。

3.共同验证猜测的结果。

(1)验证笑脸娃娃圆圈里的礼物盒(袋)。

(2)验证哭脸娃娃圆圈里的礼物盒(袋)。

a.这些盒(袋)子里有礼物吗?(请几个幼儿再次上来辨别或判断,其中有一件礼物因为没有声音、没有重量、没有味道引起了幼儿的争论。)

b.究竟有没有呢?我们也打开看看(请个别幼儿打开)。

(幼儿打开礼物盒,一只大大的氢气球慢慢升起,孩子们非常惊喜,大声喊道:“有礼物的,是氢气球,气球飞起来了……”)

c.原来是有礼物的!是氢气球!气球你好!祝你新年快乐!

d.小结:刚才大家想了许多办法,终于发现了礼物盒里的秘密。

三、享受礼物

1.新年里,大家一定还能收到很多礼物。收到礼物时应该和送你礼物的人说些什么呢?(谢谢;祝你新年快乐!)

2.《新年好》音乐响起,幼儿和教师、同伴一起分享礼物。节日教案 | 小班综合活动《新年礼物》

活动评析

1.选择了一个有价值的切入点这个活动源于幼儿的生活经验,深受小班幼儿的喜爱。该活动以礼物为栽体,引导幼儿积累相关的经验,注重能力的培养,而不是单纯的知识传授,找到了一个非常有价值的切入口。

2.提供了一些富有童趣的教学具为了达成目标,教师为幼儿选择的礼物既富有童趣,又蕴含探索价值。那些包装盒、包装袋上有小锁、拉链、胶带、绳子,等等,可以从多方面发展幼儿手部小肌肉群的动作技能。

3.设计了一个富有挑战性的活动过程

小班幼儿各种感官的感知能力还较弱,要求幼儿在不打开礼物包装的情况下猜测礼物的有与无,对小班幼儿来说是一个挑战。教师在活动中充分调动了幼儿的各种感官来探索、判断,有效促进了幼儿感知能力的发展。


本文图片来源网络,文字由幼师宝典编辑

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