我们平时该如何帮助孩子?

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托班孩子年龄小,一日生活中离不开教师的帮助。但教师帮助孩子一定要帮到点儿上,否则就可能妨碍孩子的发展。

我们平时该如何帮助孩子?

1.对孩子力所能及的事,我不急于帮助。

幼儿园的水龙头是按压式开关。有的孩子只会使用旋转式开关,所以刚到幼儿园时,总试图用旋转的方法打开水龙头。这时候,我没有急于帮助他们,而是有意识地让他们自己摸索。于是,他们就左转右转地来回试。突然,他们发现提起水龙头的开关,水就流出来,按下去,水就关上了,高兴得不得了。

开关水龙头是一个很简单的动作,但它是孩子们通过尝试自己学会的,因此,他们体验到了探索成功的喜悦,并产生了继续探索的兴趣。这件事告诉我,在托班孩子的每日活动中,这种力所能及的又有些挑战性的事,最好先让他们自己尝试着去做,不急于帮助也不要怕因此而给老师带来一些麻烦。

2.对孩子能做而不愿做的事,我不帮助。

有的孩子在家庭中受到的呵护过多,自己能做的事也不愿做。遇到这种情况,我不帮助,而是将孩子自己能做的事情游戏化,鼓励孩子去做,让孩子喜欢去做,在做的过程中培养孩子的自立能力。例如,吃午点的时候,有的孩子说:“老师,你给我剥香蕉皮。”我则说:“咱们来帮小香蕉脱衣服吧!看谁能把香蕉的衣服脱下来。”我这么一说,孩子们都争着说:“我会给香蕉脱衣服。”然后他们就自己动起手来。这种游戏化的方式孩子乐于接受。当然,孩子们愿意自己动手之后,我也不是袖手旁观,而是注意观察他们,发现问题,及时引导,以使幼儿顺利地做好自己能做的事情。

3.对孩子做起来力不从心的事,我及时帮助。

在生活和活动中,有些事情孩子做起来很困难,我就教给他们求助的方法,以便能及时得到老师的帮助,减少消极情绪的产生。同时,在帮助孩子的过程中,我注意调动孩子的主动性,以避免孩子产生依赖心理。例如,在孩子学习自己提裤子的过程中,年龄稍大的孩子一使劲就能提起来,年龄偏小的孩子,手腕儿力量小,总也提不上,有的会感到很烦躁,甚至会伤心地哭泣。碰到这种情况,我便告诉孩子:“你只要说‘老师帮我提一下裤子好吗’,我就会非常高兴地帮助你。”孩子会表达自己的请求时,我就亲切地说:“我特愿意帮助你。我帮你提裤子,你也帮我一起使劲提,好吗?”虽然孩子的力量起不了多大的作用,但主动做事的意识得到了培养。

 

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