“消失”的小水杯

作者:王杨
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作者:北京明天幼稚集团第一幼儿园   杨杨

活动区结束后,小朋友们陆续地洗手、喝水。我看到可可小朋友洗手后,马上跑进活动室,并没有去拿小水杯。我问她:“可可,你喝水了吗?”她点点头。“真的?”我又追问下去。她有些不好意思,小声地说:“我没有水杯。”(我觉得不可能,因为早晨,我特别检查了来园幼儿与小水杯的对应情况。)我马上打开柜子一看,她还真的没有水杯,就从消毒柜里拿了一个新的水杯给她。她有些不情愿,但还是去接水喝了。

户外活动后,我加强了对可可喝水的关注。只见她洗完手后,迅速地打开柜门,拿起自己的水杯放到了没来小朋友的格子里。她以为没有别人看到,就想进活动室。没想到我正在看着她。我问道:“可可,你为什么这么做?是不是早晨你也把自己的水杯放到了别人的格子里?”她沉默不语。我觉得我不能再这么追问下去了。因为每一个孩子的心思是这么细密,我不想伤害她的自尊心,就对她说:“你是不是不爱喝水?”可可抬起了头,小声地说:“我不喜欢喝,我家的水是甜的。”我终于明白了可可小水杯总是消失的原因,那就是,她不习惯喝白水,所以很不喜欢喝水。我给她讲了喝水有益健康的道理,她也只是喝了半杯水。

“消失”的小水杯

事后,我反思了自己的教育行为,总觉得说教不是一个很好的办法。虽然可可暂时接受喝水了,但那不是自觉自愿的,我们的教育目的还是没有达到,怎么办呢?

通过与班里老师的商议,我们想了一个好办法。我们自制了黄、白两种颜色的矿泉水瓶,吊挂在卫生间小便池的上方,还做了两只可爱的小兔子。白色水瓶上是高兴的小兔子,黄色水瓶上是不开心的小兔子。我们编了一个有趣的故事讲给幼儿,引导幼儿观察自己小便的颜色。如果颜色是白的,就证明你和健康的小兔子一样,要继续努力。如果颜色是黄的,那当然就说明今天喝的水少了,容易生病了,小兔子也不高兴了。我发现,可可睁着大眼睛,对这个故事听得特别认真。

幼儿对卫生间的小兔子和小水瓶很感兴趣,通过观察自己的小便颜色,就了解了自己是否应该多喝水。我观察到可可从此以后,果然不把小水杯放到别人的柜格里了。

通过这件事,我进一步反思到,我们的常规要求、各种规则是否被幼儿真正地理解和接受很重要。如果没有被幼儿理解,那么老师的角色只是“警察”,仅仅起到了监管作用。但如果通过我们有效的教育策略,使我们的教育观念真正地被幼儿所接受,那我们老师的角色才真正地伟大和成功起来。我们就成为了培养幼儿良好行为习惯的领路人、启蒙者,会为幼儿美好的一生奠定坚实的基础,从而实现教师的人生价值。

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