创造性课程 | 中班数学教案及反思——三角形守恒

作者:中国农业出版社
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🌱设计意图

图形在孩子身边经常出现,孩子们通过多种途径认识了许多图形。但是,当有一些因素出现时,如大小、颜色、位置不同,孩子们就不能正确辨认。

为了让孩子们从多个角度认识图形、辨认图形,我进行了此次活动。

🌱活动目标

1、情感目标:提高幼儿认识图形的能力及参与兴趣。

2、操作目标:认识三角形,掌握三角形特征,能不受大小、颜色、位置等因素影响正确辨认三角形。

3、创新目标:能在生活中找出三角形,培养幼儿灵活运用知识的能力。

创造性课程 | 中班数学教案及反思——三角形守恒

🌱活动准备

1、物质准备:

(1)幻灯片,每个幼儿各种图形卡片一套(不同大小、颜色的三角形若干);

(2)在环境中布置三角形物品:三角形彩旗、三角形锦旗、三角形围巾等;

(3)幼儿和家长共同收集的三角形物品。

2、经验准备:幼儿认识三角形。

🌱活动过程

1、请幼儿观看幻灯,复习三角形的特征。

环节目标:幼儿能够说出三角形的特征。

教师:请小朋友们看一看这是什么图形,为什么是三角形呢?(幼儿:是三角形,因为有三个角)教师:请你从你的盒子中找出和它一样的图形,并用手摸一摸它的边和角。记住,三个角和三条边的图形叫做三角形。

2、请幼儿认识不同的三角形,渗透图形守恒。

环节目标:幼儿能够不受三角形的大小、颜色和摆放位置的影响正确认识三角形。

(1)请幼儿观看幻灯,认识不同的三角形。教师:请你们看老师的幻灯,里面的这些图形都叫什么名字?

(2)讨论。教师:为什么它们的颜色、大小、样子都不一样,都叫三角形?三角形和颜色有没有关系?和大小有没有关系?和三角形的摆放方法有没有关系?

(3)幼儿操作,教师指导。教师:请小朋友们从自己的盒子里把三角形都找出来。教师:这两个图形的形状看上去不一样,不只是大小不一样,它们的样子也不一样,你为什么把它也拿出来呢?

(4)小结。教师:经过讨论,我们知道了三角形不论颜色、大小、摆放位置的有什么不同,只要有三条边和三个角都是三角形。

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3、请幼儿从日常生活中找出三角形。

环节目标:培养幼儿灵活运用知识的能力。

(1)请幼儿从班中和带来的物品中找出三角形。

(2)请幼儿观看幻灯认识生活中更多的三角形。

🌱活动反思

在本次活动中,我主要通过操作和观看两种方式进行。通过直观的触摸和眼睛的观察,大多数孩子较好地完成了目标,并能够积极参与到活动中,大胆发言。在活动前,我做了充分的准备,让家长一起参与进来,家长的积极性很高,同时也调动了孩子们,效果不错。

第一,孩子们通过看幻灯了解三角形的特征,认识三角形。幻灯以图形宝宝引入,图形宝宝的嘴巴和眼睛在孩子们答对问题后可以动,色彩鲜艳,孩子们很感兴趣,参与性较高,进一步了解了三角形的特征,认识了三角形。我想在以后的活动中,应尽量多使用多媒体,这样既能提高自己运用多媒体的能力,又能使孩子从多种角度参与教育活动。

第二,孩子们通过动手操作了解三角形的特征,认识三角形。操作材料上,为孩子们提供了图形百宝盒,盒子里面有多种不同大小、不同颜色、不同样子的三角形,孩子们可以直接触摸,动手操作性强,再一次感受三角形的特征,了解图形守恒。在以后的活动中,教师为幼儿准备的材料也是很重要的,本次活动我为幼儿准备的材料帮助幼儿较好地完成了目标。

第三,家长的参与和活动前的准备。本次活动前我请家长参与,因为有了家长的参与,孩子的积极性也进一步提高。家长们有效的合作,使孩子们在心理上获得了安全感,在各方面获得了积极的发展。我意识到家长是幼儿各种活动中不可缺少的一部分,在以后将请家长多参与班中的各种活动,能够让家长了解幼儿园的教育教学活动,还可以提高孩子们的积极性。

第四,本次活动没有为幼儿准备作业单,有些好的方面没能让幼儿留下来,比如,当幼儿发现或想起生活中更多的三角形等,于是我为幼儿投放了白纸,让幼儿及时进行记录。在最后的讲评中,我特意把不同的记录方法当作一个重点,孩子们的记录方法几乎都不一样,效果不错。

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第五,本次活动中,教师注意进行随机教育,发现问题后,及时地进行指导,比如,有的幼儿很快完成了活动,教师便让他们去观察身边的物品,这样既照顾了个别又满足了集体需求。

总之,本次活动通过教师和家长的共同参与基本完成了目标,而且孩子们表现积极,并从活动中获得知识,体验成功,感受到了快乐。我发现孩子们的举一反三的能力也在增强,除了了解了三角形的图形守恒,还找到了圆形、长方形、梯形的守恒,并积极地记录了下来,为以后的活动打下了基础。

本文图片来自网络,文字内容来自中国农业出版社美少分社书籍《幼儿园创造性数学课程指导用书——操作、创造、发展》

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