开学初期，幼儿受分离焦虑情绪的影响，表现出情绪不稳定的状态，对教师提出的常规要求往往听不见也记不住。此时，幼儿需要的是情绪的安抚和找到依赖感、安全感，以帮助他们度过分离焦虑期。因此，建议老师们不要操之过急，给幼儿一段过渡期，在幼儿对教师和幼儿园产生熟悉感和安全感后再开始进行常规的培养。

具体做法一：可以按照先个人再集体的顺序进行，效果比较好。

在过渡期内（一般1~2周），观察每名幼儿的情绪变化。对于分离焦虑不严重的幼儿，可以先指导他们进行洗手、拿自己的毛巾和水杯、自己用饭勺吃饭等基本的生活自理活动。如果幼儿能够做到，要鼓励和表扬他们，激发这些行为持续下去。

之后，随着越来越多的幼儿情绪趋于平稳、能够参加集体活动和集体游戏，教师就可以开展一些关于常规和习惯培养的游戏和活动了。

具体做法二：常规培养的内容要循序渐进，逐渐增加，不能一步到位。

新学期刚来幼儿园，还不习惯集体活动的约束。如果一下子提出太多要求，幼儿记不住也接受不了，会造成幼儿的挫折感和不爱来幼儿园的不良情绪。教师可以从培养幼儿基本的卫生习惯入手，再逐渐延伸到整理玩具的游戏习惯，再到认真倾听的学习习惯。

具体做法三：取得幼儿家长的支持很关键。

入园前要与幼儿家长沟通，让家长了解幼儿园的一日活动，了解幼儿常规培养的具体内容，并在家中尝试练习，为幼儿入园做准备。

在入园以后，教师要提醒家长在家庭生活中注意幼儿行为习惯的培养，保持和幼儿园的态度、步调一致。可以通过家长会、班级教育博客、教育讲座、育儿经验交流等多种方式，让家长了解幼儿园的一日常规以及幼儿常规、行为习惯培养的正确方法。

具体做法四：在环境创设中渗透常规提示。

教师可以将班级的常规要求用绘画作品、照片、图示、文字符号等形式展现在幼儿的活动环境中，提示幼儿遵守常规。例如：幼儿进餐后常常忘记需要做的事情，面对这种情况，教师可以将摆放餐具、进餐、漱口、擦嘴等几件事情用照片记录下来，张贴在教室的墙面上，从而提示幼儿按顺序做事。

具体做法五：和幼儿一起制定常规。

针对班级常规中存在的问题，教师要和幼儿共同分析、讨论、制定常规。此方法比较适合中、大班幼儿。例如：户外活动上、下楼时，幼儿会大声喧哗、推推挤挤。教师针对这个问题和幼儿一起分析其中存在的危险，共同制定上、下楼的常规要求：一个跟着一个走，靠一边走；手扶着栏杆眼看着地面；不急不挤。

具体做法六：强化幼儿的良好常规。

通过及时的表扬和鼓励，对幼儿良好的行为进行强化，使其得到巩固和发扬，激励其他幼儿以他们为榜样。例如：教师对认真洗手的幼儿进行表扬和鼓励，希望其他幼儿向他们学习，也要认真洗手。好榜样还可以是父母、教师或者是幼儿喜欢的文艺作品中的某个形象等。

具体做法七：通过生动形象的故事、儿歌、游戏规范班级常规。

比如，在引导幼儿轻轻走路时，教师可以带领他们一起学习小花猫。教师边做动作边说儿歌：“走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄，别人做事不打扰，大家夸我好宝宝。”；

在培养幼儿正确使用小勺独立进餐时，教师可以在游戏区中准备勺子、玩偶等，吸引幼儿用“喂喂小动物”的游戏练习进餐技能。在进餐环节，教师还可以给幼儿讲类似《大公鸡和漏嘴巴》的故事，告诉幼儿吃饭时不要掉饭。

🍑常规培养儿歌40首🍑

入园离园歌

（1）太阳出来咪咪笑，小朋友们上学校。见了老师问声好！见了同伴把手招。讲文明、懂礼貌，我们都是好宝宝。

（2）太阳公公咪咪笑，小朋友们起得早，自己动手穿衣服，洗脸刷牙别忘掉。背上我的小书包，欢欢喜喜上学校。路上不要贪玩耍，按时到校不迟到。

（3）早入园，不迟到，见老师，要问好。小朋友，也问到，别父母，勿忘掉。离园时，互道别，先老师，后同学。见爸妈，要问好，亲一亲，更乖巧。

（4）离园时，收整齐。个人物品别漏掉，捡捡纸来摆好椅，室外站队快静齐，平平安安回家去。

排队走

（1）小朋友，排队走，你在前来，我在后，不说话，不回头，老师夸我好宝宝！

（2）小宝宝，排排队。你在前，我在后。一个跟好一个排，整整齐齐排好队。

（3）队伍一条线，立正挺胸向前看，对准伙伴后脑勺，队伍走的快又好。

（4）小小手，摆摆动。小小脚，踏起来。小胸脯，挺起来。一二一，一二一……

做早操

（1）早上空气真正好，我们都来做早操。伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。

（2）排排队要站好，伸伸腿弯弯腰，1234567，小朋友们来做操，天天锻炼身体好。

用来做操前的整队，边念儿歌边踏步，那样的气氛很好的

（3）师：手摆动

幼：脚提起(教师也可反问：脚提起，孩子就答。手摆动)

师：谁最神气

幼：我最神气

师：立正

幼：立正

坐坐好

（1）一二拍拍手，三四点点头，五六伸伸手，七八不讲话，九十快坐好。

（2）坐像一台钟，小膝盖头碰头，小手小脚做朋友，眼看前方背挺直，快乐学习有劲头。

专心听

上课专心来听讲，游戏互动勤参与，举手发言要大胆，回答问题要响亮。

吃饭歌

（1）小宝宝吃早餐，椅子小手都放好。吃早餐，身体好。一口一口吃个饱。

（2）小调羹手中拿，一口饭一口菜，吃饭时不喧哗，垃圾扔进小碗里，自己的饭菜吃光光，桌面地面都干净。

（3）吃饭时，坐端正，右手拿调羹，左手扶着碗。细细嚼，慢慢咽，不剩饭，不挑菜，自己吃饭真能干。

（4）进餐后：小手绢，四方方，拿起它，擦嘴巴，一二三，左右擦，嘴巴乐得笑哈哈。

（5）就餐礼仪歌：要做文明好宝宝，就餐礼仪不能少。筷子勺子不乱敲，嬉笑打闹就不好。不挑食也不剩饭，细嚼慢咽肠胃好。餐后收拾少不了，比比谁是好宝宝。

幼儿园里朋友多

（1）幼儿园里朋友多，大家一起真快乐，你跳舞我唱歌，团结友爱笑呵呵。

（2）亲亲爸爸，亲亲妈妈，高高兴兴离开家，做做游戏，听听故事，幼儿园也是我的家。

交通规则歌

小朋友，别乱跑，交通规则要记牢。红灯停，绿灯行，黄灯亮时等一等。

懂礼貌

好孩子，懂礼貌，文明用语记心头。见面互问“早”与“好”，告别“再见”把手招，需要帮助“请”出口，“谢谢”常常挂在口。

洗手歌

（1）小宝宝，爱洗手，大家一起卷袖口，擦一擦，搓一搓，我们的小手真干净。

（2）搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，换只手，再搓搓，冲冲冲，冲冲手，冲冲冲，冲干净，关上龙头甩三下，一二三。

（3）吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干净。

（4）饭前要洗手：小脸盆，水清清，小朋友们笑盈盈，小小手，伸出来，洗一洗，白又净，吃饭前，先洗手，讲卫生，不得病。

洗脸歌

双手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼，洗洗鼻，洗洗嘴，洗洗颈，最后擦擦小耳朵，小脸洗得真干净。

漱口

手拿小茶杯，喝口清清水，抬起头，闭上嘴，咕噜咕噜吐出水，牙齿变的白又美。

午睡歌

（1）轻轻走进午睡室，自己的衣服折整齐，小被叠好床靠齐，环境整齐靠大家。

（2）睡前要小便：幼儿园，静悄悄，小朋友，要睡觉。睡觉前，要小便，呼噜呼噜睡得好。

（3）枕头放放平，花被盖盖好，小枕头，小花被，跟我一起睡午觉，看谁先睡着。

（4）午睡到，午睡到，小朋友们准备好，先放枕头后铺被，再把鞋子摆放好。先脱裤，后脱衣，钻进被子睡着了。

穿衣歌

（1）小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小脚丫，穿裤子，穿上袜子穿鞋子。

（2）抓领子，盖房子，小老鼠，出洞子，吱扭吱扭上房子。

扣纽扣

小纽扣，要扣好，从下面，往上扣，一颗颗，要扣牢。

漱口歌

小嘴巴，鼓鼓圆，小小水滴藏里边。咕噜，咕噜把歌唱，帮我漱口保健康。

安静歌

谁安静，我安静，谁专心，我专心，眼睛向前看，嘴巴不说话，遵守规则，大家一起来上课。

安全歌

（1）遵守秩序出了门，不挤不推不打人，上下楼梯靠右行，先后有序不争抢，走廊通道慢慢走，奔跑打闹太危险，进了教室要文明，不踩桌椅不攀登。

（2）摆桌椅，保整洁，上厕所，散散步，有益游戏要多玩，追逐打闹有危险。你帮我，我帮你，团结友爱要发扬。

常规教育就是帮助幼儿学会遵守集体生活规则，逐渐地从他律向自律发展，也就是从服从别人管理发展到自我管理。常规教育的目的是促进幼儿的社会化发展。教师要结合幼儿的实际情况，运用多种方式持之以恒地、灵活地促进幼儿常规的养成。

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