创造性课程 | 小班数学教案及反思——认识白天和黑夜(一)

作者:中国农业出版社
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🌻认识白天和黑夜🌻

🌱设计意图

“郭老师,为什么天会变黑啊,为什么晚上我们就要睡觉啊?”

“老师,我知道天亮了,我们就要上幼儿园,我妈妈说了太阳和月亮是要换班的,所以要有白天和黑夜!”……

看着孩子们这么有兴趣,我就想以认识白天和黑夜为主题,通过活动丰富幼儿对时间的感知经验。

创造性课程 | 小班数学教案及反思——认识白天和黑夜(一)

🌱活动目标

1、情感目标:在看看、说说、玩玩中感受诗歌的内容,并运用词汇进行表述。

2、认知目标:在日常生活中能够区分白天和黑夜。

3、创新目标:具有初步的观察太阳、月亮变化的兴趣。

🌱活动准备

1、物质准备:太阳、月亮道具,多媒体课件:《白天和黑夜》,猫和老鼠头饰。

2、经验准备:请家长配合提前丰富相关知识经验。

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🌱活动过程

1、以情境引入活动,让幼儿初步了解太阳代表白天。

教师:嗨!你们好,认识我吗?(太阳)

教师:瞧瞧我长得什么样子?(圆圆的、红红的)

小结:原来,太阳是圆圆的、红红的,发出暖暖的光。我们白天一般能看到太阳。

2、通过活动让幼儿感知理解白天和黑夜的特征,知道白天和黑夜的区别。

(1)出示第一段课件。

教师:太阳出来了,谁醒来了呢?(小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友也醒来了)

教师:除了这些朋友醒来了,想想还有谁会醒来呢?(模仿醒来时的动作:揉眼睛、伸懒腰、打哈欠)

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教师:这么多小动物们都醒来了,我们带它们一起去晒晒太阳吧!(整合:《晒太阳》)

小结:哎呀!白天这么多朋友都醒来了,白天真热闹!

(2)出示课件第二段。

教师:哦,天黑了!小动物们都想回家了。瞧瞧谁出来了?(月亮)

教师:月亮是什么样的?(圆圆的、黄黄的,发出柔柔的光)

教师:月亮出来了,谁在睡觉啊?(月亮出来了,小草、小花睡觉了,小朋友也睡觉了)

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教师:夜晚的感觉怎么样呀?(夜晚静悄悄的)

教师:如果让你一个人睡小房间,你敢睡吗?(渗透情感教育:不怕黑,做个勇敢的孩子)

(3)完整感知诗歌。

幼儿跟着老师边看课件边念诗歌。

3、通过游戏加深幼儿对白天和黑夜的认识。

“小猫抓老鼠”游戏:幼儿分别扮演“小猫”和“老鼠”,看到“太阳”和“月亮”,分别做白天睡觉和晚上偷吃东西、小猫抓老鼠的游戏。小猫抓到老鼠,交换头饰,游戏重新开始。

4、在日常生活中渗透活动内容,激发幼儿创编诗歌的兴趣。

(1)将诗歌以图加文的方式投放在区角中。

(2)引导幼儿和老师一起创编诗歌。

🌱活动反思

孩子在进行预设的活动时,往往会出现老师意想不到的事,把预设的活动方案打乱。对突然出现的状况,特别是有利于孩子发展的,我们老师应该随机应变,顺着孩子的发现转移活动内容,生成新的活动,满足孩子的探究欲望。皮亚杰说得好,知识的产生有赖于儿童对材料的探索、操作和摆弄。刘金豆小朋友发现白天越来越长了,而且对太阳月亮这些自然现象产生了浓厚的探索心理。于是,我说:“小朋友知道这是为什么吗?”把这个问题推到全班小朋友面前,激起全体孩子探索的欲望。为了给孩子一个更为系统的知识,我就带孩子们认识白天和黑夜的不同,接下来渗透太阳和月亮的运动轨迹,开展一系列的教育活动。

在学习的过程中,孩子们一个个都很专注,孩子专注力得到了培养。这个活动的效果比教师预设的要好,活动中结合多媒体教育手段的运用,播放课件,更加直观、形象地帮助幼儿了解抽象的知识,也更能吸引幼儿的注意,使原本枯燥的活动变得栩栩如生。

活动中有游戏部分,有情趣的角色扮演,让幼儿更加明确时间观念,但也有个别幼儿需要在老师的提示和引导下进行游戏。整个活动设计连贯,能够做到环节紧凑,围绕活动目标有步骤地进行,老师始终做孩子的引导者。

在活动中,有些在我们成人看来习以为常的东西,在孩子的眼中是那么的奇特和有趣,足以引起他们浓厚的探究兴趣。我们做老师的要懂得尊重孩子的发现,帮助他们去探究,并和孩子一起探究,满足孩子的探究欲望,让孩子在探索中获得知识,在探索中应用、积累知识。

从内容安排上,我以一首短小的诗歌让幼儿获得了丰富的生活经验,不管诗词理解还是对故事的理解都是如此。整个活动的目标基本达成。

本文内容来自中国农业出版社美少分社书籍《幼儿园创造性数学课程指导用书——操作、创造、发展》

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