教育随笔 | 一只壁虎的“断尾案”——抓住教育契机  引领幼儿成长

作者:杜晓敬
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早春的上午,我们正在幼儿园的种植园地里忙碌着,突然听到尖叫声“壁虎!”“唉!壁虎!”许多孩子放下手头的种植工作冲向墙角看壁虎。我也赶紧凑过来看个究竟。只见鹏岳蹲在地上,手中拿着种植用的塑料小铲,在他的脚旁有一只已经断了尾巴的壁虎。此时,责备声此起彼伏:“是鹏岳用铲子把壁虎的尾巴铲断的。”鹏岳一脸无辜,抬头申辩:“我想看看它,我没用劲它的尾巴就断了。”这时淘气的男孩子有的抬脚要结束壁虎的生命。我赶紧大声说:“快看壁虎的尾巴。”这时幼儿的全部注意转移到那条不停摆动的尾巴上。同时,壁虎趁机钻到地砖的缝隙中,逃走了。

教育随笔 | 一只壁虎的“断尾案”——抓住教育契机  引领幼儿成长

当壁虎事件发生后,我们从种植园地回来,在活动室又谈起了壁虎掉尾巴的事。

我:“小朋友们认为,是鹏岳把壁虎的尾巴铲断的?是这样吗?”

众幼儿:“是,我看见了。”

我:“咱们先听听鹏岳怎么说。”

鹏岳:“我就想看看它,我没用劲,真的,我的铲子是塑料的。”

我:“我们相信你。那壁虎的尾巴为什么断了呢?”

张傲:“它肯定长的不结实。”

周震:“它的尾巴是细的,容易断。”

……

我:“谁听过《小壁虎借尾巴》的故事?(许多幼儿都举起小手表示自己听过)

雨欣:“我听过,小壁虎的尾巴掉了还会长呢!”

于是我给大家讲了《小壁虎借尾巴》的故事。

我:“那故事中的壁虎和今天你看到的壁虎,它们遇到什么情况时会掉尾巴?”

漫漪:“在遇到危险时壁虎会掉尾巴!”

我:“就像今天鹏岳用铲子按住它,它的尾巴就掉了。壁虎掉尾巴要做什么呢?”

张傲:“它想逃命!”

何禹:“壁虎掉了尾巴,咱们就看它的尾巴了,它就跑了!”

我:“壁虎用掉尾巴的办法保护自己的生命,生命(活着)比丢掉尾巴更重要,而且壁虎的尾巴掉了还会长出新的,真神奇!你们还见过什么动物,知道它用什么好办法来保护自己吗?”

周震:“蜗牛,我一碰它的犄角,它就把身体缩进壳里,我的手指也伸不到壳里。”

鹏岳:“一听见我走过去的声,我家的小乌龟就把脑袋、腿、尾巴都缩进硬壳里。”

张傲:“我奶奶家的刺猬,我用脚碰它,它就缩成一个刺球,保护自己。”

郭祺:“人要是用枪打鸟,人刚走过去,小鸟听见人的脚步声就飞走了,人就打不到它。”

宇璇:“小鱼在水里,我一走过去它就游走了。”

天峻:“我看动物世界狮子走进羚羊时,羚羊就飞快的跑了。”

欣雨:“小青蛙听见我走过去,它就跳到水中游走了。”

我:“小朋友对动物的观察真是非常仔细,说到的动物保护自己的办法比老师想到的还多,有天上飞的、地上跑的、地上爬的、水里游的。那在种植园地中的虫子是用什么办法保护自己的?”

金鑫:“那有壳的甲虫会装死,我捉到它,它不动,我以为它死了,等我把它放地上,一会我再回来看它,它就跑了。”

李妲;“西瓜虫会团成一个球,我拿着拿着就不见了,准是从我的手里滑掉地上跑了.

……

我和幼儿一起总结:动物都有独特的办法保护自己,免得受到伤害。能跑的动物遇到危险就飞快的跑了,像羚羊、兔子、狗、鹿等。能飞的动物遇到危险就飞了,像各种鸟。能游的遇到危险就游走了,像鱼类、青蛙等。实在爬不快,跑不快,飞不了,游不走的动物它们还有硬壳硬刺,像蜗牛、乌龟、刺猬;壁虎会掉尾巴;还有的虫子它们还会装死、团成球呢!动物保护自己的办法真是多种多样呀!

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在壁虎事件发生以前,我们在种植园地忙碌时,就经常听到幼儿一惊一炸的尖叫。这些从小在城里长大的孩子每天在土地里都有惊奇的发现。有会爬树的蚂蚁,地面上的甲虫、潮虫、许多腿的虫子,土地里的白白胖胖的肉虫、蚂蚁窝、蚯蚓。孩子们最喜欢的是一种潮虫,我班的幼儿给这种虫子起名字叫西瓜虫。因为只要你捉住它的时候,它在你的手中就会团成一个圆圆的小球,就像一个圆圆的西瓜。这个小球经常会从小朋友的小手中滚落下来,逃走了。还有一种小甲壳虫,孩子们捉到它后却发现它已经死了,就扔了它,想要再抓个活的养起来,可一扔地上,过一会它又活了,不见了踪影。最后孩子们总结到:这种虫子会装死的。

当幼儿一开始对虫子兴致盎然时,我只是茫然的看着幼儿一举一动,听着幼儿的倾诉。也不知如何指导是好,只是看着幼儿这样的乐此不疲。当壁虎断尾巴的情景出现在眼前时,我才意识到这是一个多么难得的教育契机,动物怎样保护自己。我绝不能放弃这个机会。在幼儿对各种动物的了解中,其实早已包含了动物自我保护这方面的内容,我只是在幼儿的这些零散的经验上,和幼儿一同加以概括、归纳,用一个主题活动把它们贯穿起来,让幼儿对动物的自我保护有更具体、更深入、更系统的认识。幼儿有了动物自我保护的这个骨架以后,就主动的把自己已知的动物怎样保护自己的零散的经验信息,通过动物自我保护的主题活动展现出来,还形成了良好的知识共享的氛围。动物自我保护的各个小知识点其实都来源于幼儿的生活,这些知识点都是幼儿在生活中主动发现的,比教师强加给幼儿的知识丰厚一千倍,所以中班幼儿说出的动物自我保护的办法多种多样,大家兴致勃勃。在这个主题开展的过程中,幼儿主动收集图片,整理有关知识,用绘画记录,都表现出极大的积极性和主动性,并体现在与教育目标相适应的室内环境布置中。  

在此次主题活动中,幼儿没有提出动物用保护色保护自己、释放毒素保护自己等办法,这其中有许多知识层面上的欠缺,我想让幼儿今后在生活中不断的积累这方面的经验,给幼儿留下足够的发展空间。而且知识经验的取得是需要时间的,我要给幼儿留有充足的时间让他们在生活中主动的发现,不断的积累经验,体验发现新知识经验的快乐。

教育随笔 | 一只壁虎的“断尾案”——抓住教育契机  引领幼儿成长

现在,我终于明白了为什么以“幼儿为本”的教育是自主的、高效的。那是幼儿的兴趣所在,遵从了幼儿发展的需要,幼儿自己想要探索的、发现的,是阻挡不了的,教师只要有一双慧眼,能够发现,及时帮助孩子梳理知识、经验,就可以促进幼儿更好的进行自主学习,促进幼儿的发展。在此事件中我还懂得了:‘教师要注意观察,教师不是要了解幼儿不知道什么,而是要知道幼儿已经知道了什么’。只有在知道了幼儿已知什么的基础上才能以“幼儿为本”的,对幼儿进行恰当的、适时的教育。


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