教学反思:幼儿想象画教学

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教学反思:幼儿想象画教学

  幼儿想象画是指幼儿在已知经验的基础上,通过想象活动,将头脑中原始材料重新加工、改造、组合,产生新的形象、新的构思和新颖题材的图画。中班幼儿有了一定的生活经验和一些绘画基础,往往会有异想天开的想象。这正是开展想象画最有利的阶段。下面谈谈我在开展此类活动中的粗浅体会:

1.在日常活动中积累图像经验,丰富幼儿的内在储存。

教学反思:幼儿想象画教学

  储存的图像越多,幼儿想象的内容越丰富。因此,我经常通过听故事、看动画片、欣赏各种图片、外出散步参观等活动,不断积累幼儿的图像经验,丰富幼儿的内在储存,并引导幼儿自主表现。如我先带幼儿欣赏《建筑艺术》图片展,再鼓励幼儿回忆讲述自己家的房子,最后想象画出“我想住的房子”,设计自己喜欢的房屋造型和周边环境;欣赏《猫和老鼠》的动画片之后.鼓励幼儿联想“聪明老鼠和笨猫”的新故事,并把它画出来;看了《西游记》,请幼儿模仿表演唐僧、孙悟空、猪八戒和沙和尚,然后再用简单的线条画出各种人物动态和故事情节……幼儿的想象得到了充分的表现。

2.在绘画练习中积累创意技能.支持幼儿的想象表达。

教学反思:幼儿想象画教学

  我选择了多种简单有趣的想象画形式,如添空游戏画、吹画、图形想象画、撕贴想象画、毛线创意拓印画、泼墨想象添画、数字变形等,帮助幼儿积累创意技能,支持幼儿的想象表达。如毛线创意拓印画的活动,我先请幼儿欣赏一些拓印作品,激发幼儿的兴趣,并猜想创作过程;然后示范创意技法——给毛线染色后在纸的一边随意弯曲造型,接着把纸对半折叠轻轻按压,再打开取走毛线,观察拓印后留下的图像,想象添画。这个活动,随意性很强。拓印后形成的图像可以根据幼儿的想象自由添画,一下子就激起了孩子们的兴趣。小朋友有的说像飞碟,有的说像小鸟,还有的说像猫头鹰……孩子们在活动中画出了“乌龟交友"“小鸟喂食”“长颈鹿吃树叶”等奇特画面,和同伴们讲述自己编的有趣故事,非常有意思。

 

3、在作品讲评中拓展求异思维,发展幼儿的想象能力。

教学反思:幼儿想象画教学

  幼儿的想象常常是漫无边际的,但往往会受绘画技能的限制而无法更好地表达出来。因此,我抓住作品讲评的机会,经常让幼儿从不同的角度去观察作品。然后展开想象、联想,鼓励孩子与众不同的想法。比如美术活动“画画我的家人”,刘哲小朋友在妈妈的衣服上画了几朵奇特的花,吸引了其他孩子纷纷模仿。我请小朋友们观察自己的衣服,引导他们发现每个人都有自己的喜好,衣服的款式、颜色都是不一样的。怎样画出和别人不一样的家人?刘哲小朋友画了“一张黑乎乎的脸”说:“这是我爸爸,有胡子,还抽烟……”在最后作品讲评的时候,我有意识地让孩子们比较每一幅作品的奇特之处,让他们发现每一幅作品从不同的角度去看都会有不同的感受,同时也可以从不同的角度想象更多的内容。我带孩子们做了一个想象练习:一个不规则的形状,变换不同的角度,就可以想象成不同的物体;“我的家人”用不同的背景装饰,就会出现不同的家居场景……就这样,每次作品讲评都成为我和孩子们拓展思维自由想象的最佳时机,孩子们也从中积累了不同的想象画表现手法。

  和孩子们一起画想象画,绘画经验的积累是必不可少的,而给孩子们自由想象的表现空间更为重要。因此,我们必须重视孩子在日常生活中的观察,鼓励幼儿思维的拓展,强化幼儿创意技能的练习,让孩子们在绘画活动中自由想象,充分表达。

 

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