奇妙的彩色铅笔盒

作者:岳青
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我经常说,幼儿园老师需要有一双善于观察、善于发现的眼睛。我们要时时刻刻关注到每一位幼儿。这几天,班上发生的一件事情就引起了我的注意。

奇妙的彩色铅笔盒

案例:

中班下学期刚开学的时候,我发现童童好像变得“好动”了:上美术课的时候,她把彩笔盒开了关,关了开,在画一幅画的过程中要重复几十次。只见她先打开铅笔盒,然后取出一只黑色的钱笔,立刻“啪嗒”一声关上盒子,画上几笔。接着,又打开盒子,把黑色的钱笔放回原处,“啪嗒”一声有关上盒子。我还以为她画完了呢,谁知她又打开盒子取出红色的铅笔来,再“啪嗒”一声关上盒子,在纸上画几笔。过了一会儿,红色的部分画完了,她又打开盒子,把红色的钱笔放回去“啪嗒”一声关上盒子,然后重新打开铅笔盒又取出绿色的铅笔……每画几笔,她都要重复把彩色铅笔盒开来关去。

分析:

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出,幼儿时期幼儿的注意的特点是以无意注意为主,而有意注意刚刚萌芽;注意的稳定性比较差,多是随意注意;3-6岁的幼儿注意的范围小,比较容易被活动多变的事物吸引。童童的种种举动和行为,都说明她的注意力非常不集中,总是会进行一些反复重复。

反思:

对于这样的情况,我们该怎么来引导和教育呢?

兴趣是幼儿最好的老师。

兴趣可以帮助我们老师安排教学内容。小朋友喜欢探索铅笔盒的声响,我们就组织一次关于“认识铅笔盒的”活动吧;

小朋友带来的小汽车玩具引起了班里的“汽车热”,就带他们一起认识认识小汽车吧;

小朋友们喜欢看《喜羊羊和灰太狼》的动画片,就趁机来一次对大自然食物链的简介吧。

给幼儿选择的自由。

幼儿最能集中注意力、最投入的时候,是他们做自己喜欢做的事情的时候。为什么仅仅是一盆水和一个塑料碗就能让一个4岁的小朋友单独玩上一个上午?仅仅因为他喜欢玩水。给幼儿预留充足的自由游戏时间,让幼儿选择自己想做的事情,我们会发现,他们每个人都陶醉在自己的小小世界里。

采用多变的、新颖的教学方式方法。

讲故事时可以结合美丽的图片、优美的音乐、好玩的游戏和表演;

画画时可以到院子里去观察,也可以安静地欣赏别人的作品;

语言课上可以不只是老师讲,还可以让幼儿轮流来做新闻播报员、天气预报员,也可以来个故事大王评选和朗诵比赛。

通过安静地活动训练幼儿注意的稳定性和持久性。

比如手工活动和画画时,对幼儿提出安静地要求,可以逐渐提高幼儿的自控能力。我们可以在发画纸或者材料包时,引导幼儿小手一边拍手一边和我们说:“小画纸,轻轻放,小材料,轻轻拿,放放拿拿要安静。”这样孩子在等待的过程中良好的秩序也会形成,专注力也会得到锻炼。

不断鼓励,让幼儿在练习中慢慢养成良好行为习惯。

幼儿的意志力不能持久,注意力很难长期集中。根据幼儿的这个特点,需要不断鼓励,矫正幼儿不良的行为。比如,幼儿在开关铅笔盒时,总是发出很大声响,就给她一个暗示,提醒她矫正;当幼儿小心开关铅笔盒时,就微笑着点头表示她做的对。当幼儿受到鼓励的时候,他们为了要从自己的行为中得到愉快,也就会自觉地制止那些不好的行为了。

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