幼儿园上下楼梯的安全教育

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上下楼梯是幼儿在园生活中非常容易发生危险的环节。孩子们在走楼梯时常常一步迈两、三个台阶,或者在楼梯上爬着走, 有时候还连跑带跳, 边走边聊。 而教师常常只能关注到队首和队尾,看不到中间的幼儿。那么如何才能培养良好的上下楼常规,保证幼儿的安全呢?我们老师从下面几个方面对孩子们进行安全教育:

常规方面

1、能按照预定的规则上下楼梯, 如, 左上右下。

2、注意力集中, 保持安静, 一个踉着一个走。

3、上下楼梯逐级走, 不跑、不跳、不推、不挤。

问题及对策

1. 动作不灵活——抓住金箍棒

幼儿园一般都将小班安排在一楼, 但幼儿小动作不灵活, 即使数量有限的几级台阶也容易发生危险, 有的幼儿胆子小不敢上楼梯。教师可以引导幼儿将上下楼变成一个好玩的游戏。如,“小朋友都当孙悟空, 抓住金箍棒 (扶手)”。 既激发幼儿敢于尝试的愿望, 又提供了必要的支持。另外组织小班幼儿上下楼时, 速度要慢一些, 边走边用儿歌或语言提醒幼儿注意安全。如:"小手抓住扶手, 眼睛看清台阶, 嘴巴保持安静, 一个跟着一个走”。

2、不会一个跟着一个走——变成开小火车走

幼儿有时会在楼道里你追我赶, 有时会故意停下来不走, 教师可以用游戏的口吻来引导幼儿一个跟着一个走, 不掉队。如“我们是一列小火车, 每节车厢都要跟紧前面的车,千万别让咱们的小火车坏了”。或者在每节楼梯上贴上漂亮的脚印或数字, 引导幼儿边数边走。

3、“淘气”和“小不点儿”——多关注照顾

有的幼儿好动,自律能力又比较差, 常常出现危险的状况, 或者年龄偏小容易摔跟头,这需要教师绐予更多的关注,让这样的孩子排在队首或队尾

4、没有老师着着我——一样走得好

中、大班的幼儿人数往往比较多, 楼层相对比较高, 教师可以通过群体讨论的办法,制定班级的上下楼常规,培养幼儿的自我保护意识。如, 让幼儿讨论 “怎样上下楼才安全”,“楼道里可能发生的危险” 等。对于中间照看不到的幼几, 教师可以安排几个守纪律的幼儿排在中间,以点带面带动其他幼儿养成上下楼梯的好习惯。如:小朋友下楼梯一个跟着-个别着急,你不推我不挤, 开开心心做游戏。小朋友上楼梯一个跟着一个别着急,你不推我不挤, 高高兴兴回班里。

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