开学主题墙 | 绝对酷炫!小小一面墙,打开感知世界的窗口

作者:暖水鱼
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在新学期开始之际,老师们又一次陷入主题墙的忙碌大战之中。体贴的宝典君及时给你奉上鲜嫩可口的新内容,让你的主题墙更有料!

这一回,我们将在主题墙的设计当中融入对孩子感知方式的启迪。

开学主题墙 | 绝对酷炫!小小一面墙,打开感知世界的窗口

为啥要有感知型主题墙?

大家都知道,孩子的感知分为感觉和知觉两个层面。

感觉,是刺激物直接作用于感觉器官产生的结果,它形成于孩子的实践当中。

知觉,则是作用于感觉器官的事物在大脑中的反应,是孩子对感觉经验进行抽象加工的结果。

因此要想保证孩子感知过程的完整性,老师除了提供感觉实践的机会,还要引导孩子们向抽象概括的层面迈进一步~

研究表明,视觉对孩子认知的作用可谓十分巨大。幼儿对有图形结构的事物更感兴趣,通过色彩和形状丰富的视觉形象,大部分概念都能得到快速的理解和加工。说到这里,老师们肯定已经get了感知型主题墙的主旨。那就是将实践中获得的感觉经验视觉化,在前面设计中突出每种感觉的视觉特征,如颜色、形状、代表事物等等。

 

下面一起来看看国外感知型主题墙的范例吧!

 

在对比中认识世界
 

我们生活在一个对立统一的世界当中,明与暗、冷与热、高与矮都是成对出现的。用对比的设计方法不仅能够更加鲜明地突出概念的视角特征,而且能够将对立统一的概念传递给孩子们。

明与暗

光明与黑暗是孩子们每天都接触的一对概念,就从它入手吧!可以像下图的例子一样设计一个简单的纯黑背景,普通的黑色彩纸就ok。一角用卡纸剪出一个手电筒作光源(太阳和灯当然也可以啦),用浅黄色塑料纸(或彩纸)贴出一片放射状的光区。这样,墙面就分成了明和暗两个对比鲜明的区域。接下来,把黑暗区和光明区的代表事物加进去吧!暗区可以用星星、月亮、乌云,亮区可以有火焰、蜡烛……

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用白天和黑夜的特点引导孩子将明暗与自然现象联系起来。

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或者从生物的视角出发,黑暗区代表黑夜,生活着蝙蝠、猫头鹰等夜行动物;光明区则是明亮的白天,小蜜蜂、小蝴蝶都在这里活动~

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还可以按照明、暗的分类贴一些风景照片,启发孩子去注意世界的真实面貌。

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冷与热

冷和热是对温度的感觉,抽象成视觉的过程会涉及颜色、图形等符号,让孩子们把色彩、形状和感觉综合起来。快试试“冰与火”主题墙吧!墙面分成红、蓝两色,红色区用红色、橘红、黄色等暖色彩纸贴出火焰、岩浆的形状;蓝色区用冷色系彩纸贴出冰凌的形状。不仅能让孩子们领略冷与热的区别,还能认识冷色和暖色哦~

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晴天和雨天

晴天和雨天这对概念直接来自孩子们观察天气产生的经验,把它们设计成充满童趣的画面吧!左边是雨天,贴一朵乌云和一串雨滴;右边是晴天,贴一轮太阳。中间用手掌拓印的方法画一串小螃蟹,让孩子们对照主题墙辨别每天的天气,并根据自己的感觉替小螃蟹讲一讲对天气的感受吧~

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大小、长短和容积

孩子们对量的认知从大小、长短等基本概念开始。下图所示的主题墙就展现了一个让孩子们认识大小的绝妙方法。把墙面分成最小、更小、小、大、更大、最大几个区域,把大小不同的动物图形贴成一连串,在循序渐进中认识大小和高矮。

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对高矮、长短、多少的认识可借鉴下图的方法,用长条形卡纸贴出几座高矮不一的大楼,空白区域可兼做家园栏。

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用大小不一的瓶子让孩子们体会瓶子的容积,孩子们当然不必掌握容积的概念,有具体的感觉印象就足够啦~

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带领孩子们亲手给瓶子装东西,把满瓶、半瓶和空瓶的状态画出来展示,就能做成一面关于容积的认知墙啦。

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感受世界丰富的材质
 

世界是由各种各样的材料组成的,每种物体的材质都各不相同,光滑的塑料纸、闪亮的金属、透明的玻璃、粗纤维的布料,还有不同材质的积木块……将这些小物件贴在墙上,足够孩子们观察好一会儿啦。嗯,这面墙和宝典君之前介绍过的触摸墙还有些不一样,那就是这些材料不是用来摸的,而主要是用来看的!孩子们可以借助放大镜观察种种材料的不同,用视觉调动起之前触摸材料时的感觉。

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纸盒、线绳、画片、布偶都可以贴在墙上展示出来,越贴近生活越好,所以,废旧利用的机会又来啦~

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材料的分类标准很多,比如是软是硬、是否反光、是否透明……

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大班孩子可以尝试接触塑料、金属、玻璃、木材等分类标准。

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把装有液体的塑料瓶和气球展示出来,让孩子们讲述固体、液体、气体的不同。即使孩子们还没有固、液、气的知识也一定能观察到很多细节。

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通过《三只小猪》的故事让孩子们接触稻草、木材、砖石等建筑材料。

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最后,动手画一画!把故事中的房子与现实联系起来,观察幼儿园的建筑,让孩子们画出自己的幼儿园,看看房顶、墙壁、窗子的质地有什么区别。

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心灵手巧的老师们是否被感知型主题墙打动了呢?教学过程中的很多理念都可以实践到主题墙环创当中。不过千万别忘了和感官盒、触摸墙等配合使用,毕竟幼儿园孩子们的学习还要从实践感受中获得~


本文图片来自国外网站,文字由幼师宝典暖水鱼原创。

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