大班春季主题活动 | 科学领域《我的植物宝宝》

作者:刘涛
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大班春季主题活动 | 科学领域《我的植物宝宝》

大班春季主题活动 | 科学领域《我的植物宝宝》

 活动由来

阳春三月,气候转暖,自然界的植物也在渐渐地发生变化。一次午睡前散步,孩子们之间相互议论着植物叶子的形状:有的说喜欢椭圆形叶子的、有的说喜欢手掌形叶子的形状、有的说喜欢梅花叶子的植物……直到该睡午觉了他们还欲说不止。

于是,根据孩子们的兴趣,我和孩子们商议后,在班中开展了一系列的活动。完成了:猜想——搜集种子——选种——找种植器具——种植——照顾——观察——观察对比——制作测量工具——测量——为宝宝疗伤——请弟弟、妹妹帮忙照顾等一系列的孩子们主动参与的实践活动。

 

大班春季主题活动 | 科学领域《我的植物宝宝》

 活动目标

1、 鼓励幼儿主动参与种植活动,懂得珍惜生命

2、 能以同班学习或合作的学习方式完成任务

3、 愿意把自己心爱的植物宝宝交给弟弟、妹妹照顾,并交给弟弟、妹妹照顾的方法

 

活动一:植物宝宝的模样

活动目标:

1、引导幼儿积极猜想,大胆表达自己的观点

2、尊重他人的观点,能注意倾听他人的讲话

活动准备:

画笔、纸张等

活动过程:

一、 创设情境,激发幼儿参与活动的兴趣

师:植物是我们人类生存的朋友,小朋友们也都有自己喜欢的植物,请说一说它的样子?你为什么喜欢它?(幼儿自由讨论)

鼓励幼儿说出自己喜欢的植物和自己喜欢的植物的特点(如:叶形、花形、果实等)

二、 请幼儿猜一猜、说一说,植物宝宝会怎样长大?(成长速度)

猜想植物宝宝生长变化的过程,用绘画、剪纸等形式表现

三、 幼儿相互表述自己笔下的植物

四、 延伸

形成决议,明确任务

幼儿与家长共同搜集幼儿喜欢的种植器具、种子、种植工具

(活动中孩子们的积极性很高。闫拓兴奋地说:“我想种黄瓜,我觉得黄瓜好吃,它应该长得最快。等接了瓜还可以把它送到伙房,让伙房的叔叔帮忙做成菜,让全幼儿园的小朋友都尝一尝。”孟紳也毫不示弱:“我想种黄豆,黄豆可以补钙。”)

活动反思:

孩子们对植物的明显差异有了一些的粗浅了解,但对于植物的发展变化还不清楚。他们有的认为种子只要种下去就会有变化:今天种明天就会发芽、后天就会开花结出果实;还有的认为种下去3周就会得到果实;有的则认为会像人一样,一年一年长。他们的种种说法流露着他们的童真童趣。这是教师应该保护的。

 

活动二:选种

活动目标:

能对事物进行仔细的观察,有一定的预见性

活动准备:

幼儿自带的植物种子

活动过程:

一、 请幼儿观察带来的种子,鼓励幼儿介绍带来的种子名称

丰富幼儿的感性经验

二、 观察种子的外形特征

引导幼儿讨论选种时应考虑哪些因素

难点:了解什么样的种子适宜种植

小结:种植前的选种要饱满的\外皮没有受到破损、颜色比较鲜艳的为宜

(孩子们乐意将自己的种子介绍给大家。刘正午拿起自己带的黄瓜种子振振有词地说:“选种要选我带的这样漂亮的,别脏乎乎的。”胡天一说:“选种子要选没有破皮的。长出来的植物最好。”安君:“我带了枣,姥姥说它是硬壳的,硬壳的带皮的种子发芽慢。”

活动反思:

通过选种这次活动,孩子们了解到种植前的必备程序是缺一不可的,它会影响植物的成长。

 

活动三:今天我种植

活动目标:

1、 引导幼儿主动参与到活动当中,有责任感

2、 提高幼儿间相互合作、交往的能力

活动准备:

(幼儿自带的教师提供的)各种植物的种子、种植器具、种植工具

活动过程:

一、讨论:种植需要的土从哪来?(家里、小公园、幼儿园的种植区)

二、取土种植

选工具 请园丁老师讲解种植方法

三、种植活动

引导幼儿讨论:种子怎么种?用什么器具?

引导幼儿有计划、按步骤地种植。

引导幼儿将自己种植的植物宝宝放在教室的一角

四、你想做植物宝宝的爸爸妈妈吗?

确定与宝宝的关系

做好植物宝宝的家长应为宝宝做些什么?

五、 记录

六、 能随时关注自己种植的植物宝宝的成长变化

(刘末彦:“刘丽影,你去取土。单欣,你来挑种。好了,放土。行了,咱们把种子放进去,再填土。”吴冠林:“咱们先放土然后在土里掏个洞,放种子吧。”桂一新:“我想种好以后,为植物宝宝做姐姐。”甄家智:“我想做爸爸,爸爸可以为它做好多事。”

活动反思:

本次种植活动从找种、找种植器具、种植,全部由孩子们自己通过园丁的指导完成。另外,在种植过程中,孩子们主动协商、合作,形成了一个小社会交往的群体。有找土的、有播种的、有浇水的。他们还为自己划分了角色:爸爸、叔叔、阿姨、小姑、妈妈、姐姐……幼儿的社会意识得到了进一步的提高。

 

活动四:植物宝宝渴了吗

活动目标:

了解水与植物的依存关系

活动准备:

孩子们种植的植物,保育员老师种植的植物

活动过程:

一、幼儿针对自己的看法、观点有自己的方式(剪纸、绘画)进行如实记录

幼儿相互表述自己笔下的植物

二、讨论:怎么才能照顾好自己的植物宝宝?多长时间需要为植物不一些水?植物宝宝一次喝多少水适宜?宝宝除了喝水还需要什么?

(胡天一:“我渴了,我就给它喝。”孟绅:“一小时喝一次水,宝宝需要多喝水。”陈思懿:“半天喝一次水。”吴冠林:“等干了再喝,人掉到水里会淹死,宝宝老在水里泡着也会被淹死。”)

三、咨询

能谦虚、诚恳地向保育员老师请教种植当中遇到的问题

四、 小结:

照顾好自己的植物宝宝:就要让宝宝接触阳光、给宝宝施肥、给宝宝放足量的土、给宝宝喝适量的水(等干了再浇水)

活动反思:

孩子们对植物生长感知经验很少,常以自己生活模式来衡量植物。经过集体性的讨论、咨询,孩子们对植物生存的环境、条件有了进一步的了解。

 

活动五:植物宝宝今天怎么了

活动目标:

提高幼儿的观察及语言表达能力

活动准备:

植物宝宝

活动过程:

一、 观察

师:今天你的植物宝宝怎么了?

二、 对比

师:自己的植物宝宝和别人的一样吗?和谁的一样?哪里一样?

宝宝今天和前些天长得一样吗?那不一样?

三、 记录

把宝宝今天的变化记录下来(剪纸、绘画)

(孙一然:“我们的宝宝长出来了,还可以看见白色的根。”焦饶:“我们的还没有长出来,我很伤心,可能是我们浇的水太多了,宝宝死了吧?我再观察几天。”米亿南:“我的绿豆宝宝已经长出了小手指高的绿芽了。”

活动反思:

通过实际的种植观察:孩子们发现黄豆是最早发芽的,种植黄豆的幼儿高兴地眉飞色舞;种在瓶子里的长得最高、最快,还能看见白色的根。孩子们的有意注意有了明显的提高。

大班春季主题活动 | 科学领域《我的植物宝宝》

大班春季主题活动 | 科学领域《我的植物宝宝》

主题活动反思:

植物的种植经过了选种、播种、照顾、管理等,长势很好。活动真正成为了他们生活中不可缺少的一部分。孩子们能随时关注,在他们即将步入小学离开幼儿园之时,提出了自己的植物需要请弟弟妹妹帮忙照顾。他们教会了弟弟妹妹的照顾方法。并把自己的通讯方式交给了弟弟妹妹,形成了大带小的进一步升华!

主题活动点评:

1、 教师坚持从幼儿的实际水平和兴趣点出发,活动步步紧凑衔接,既调动了幼儿合作化共同学习的兴趣,又使幼儿在一系列的活动中体验到了协商、合作带来的快乐,使枯燥的内容变得生动、活泼。

2、 这一系列的活动体现了幼儿学习方式多样化。在活动当中,教师充分利用了人与自然、人与人的统筹关系,促进了幼儿主动参与到了活动当中。


延伸阅读:

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