疫情下的幼小衔接 | 除了文化知识,这些更重要

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近期,大部分地区都已陆续复工复产,多地也已明确部分学生的开学时间。但很多地区幼儿园的开学时间依旧遥遥无期,而对于即将晋升为小学生的大班孩子来说,此时正是幼小衔接的关键时期,孩子到底要做哪些方面的准备?语文数学都学什么?英语还用学吗?一年级的教才是什么……各位老母亲老父亲也是一脸茫然。

其实比起提前学习新知识,培养孩子良好的行为习惯与意识,对于未来的小学生活更加重要,而且受益终生。

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养成规律的作息习惯

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无论对成人还是对孩子来说,这都是居家生活的难点。但是,随着家长的全面复工和中小学生网课的开启,正好也为幼儿养成良好的作息习惯提供了契机。

家长和孩子可以提前了解小学生的一日生活安排,家里有小学生哥哥姐姐的,可以通过一个小采访或者观察他们的网课安排,了解他们的学习生活。然后一起开一个家庭会议,商讨制定好一日作息时间,并通过一张日程表进行“打卡”记录,然后给孩子买一个小闹钟,教孩子认识时钟,然后按照时钟和计划表相互监督,逐渐养成好习惯。

当孩子坚持“打卡”一段时间后,家长可给予孩子适当的奖励,激发孩子继续坚持的积极性。

1.睡眠方面

小学生每天睡眠应在10个小时左右。因此,家长应在晚上9时以前,安排孩子入睡。只有充足的睡眠,才会有充足的精力学习。

2.早餐方面

早餐不仅要吃饱,还要吃好,这对双职工的爸爸妈妈来说是个挑战,但是孩子如果不用早餐,往往在第二节课后表现得无精打采,或焦躁不安。因为饥饿,中午又常常暴饮暴食。所以,家长应该克服困难,合理搭配营养早餐,并陪孩子一起养成吃早餐的好习惯。

3.饮水方面

小学不像幼儿园那样,每天有固定饮水时间和饮水量的要求。小学生活泼好动,体能消耗大,保证一天的饮水量,直接关系到健康。

家长要提前准备一个上学要用的水杯,提醒孩子至少上午、下午、晚上各饮一杯水,并共同确定一种记录方式,在常规的监督下逐渐养成习惯。

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做好时间管理,提高做事效率

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小学是以集体活动为主的,什么时候上课,什么时候下课,一节课、课间时间都有统一安排,而且一年级小学生就开始有家庭作业了。如果没有时间观念、养成拖拉的习惯,会影响学习效率,直至影响整个学段的学习。

家长可以利用沙漏、或观察钟表、利用妈妈做一顿饭、爸爸看一集电视的功夫,练习在规定时间内(如:10分钟、40分钟)完成一个或几个任务,并做好记录,知道自己很能干,懂得珍惜时间,提高做事效率。

学会收纳整理

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孩子上学后,要面对整理书包、削铅笔、记作业等事情,如果都由家长包办,那么会导致孩子找不到上课需要的课本和学习用具,甚至带没带、丢没丢都不知道。整理习惯养不好,丢三落四的毛病会伴随孩子一生。

1.整理书包

家长可以给孩子提供一个书包,先由外到内熟悉书包分层、空间。然后提供书、本子、铅笔盒、笔记本、水杯、雨伞,让孩子试着安置,找到最佳办法,坚持每天练习,并根据孩子的熟练、规整程度适当增加学习材料。

2.整理铅笔盒

铅笔盒常常成为孩子上课“作妖”的地方。上小学孩子必须要学会的是用铅笔、削铅笔。自动铅笔刀已经替代了传统的刀子,安全性大大提高。那么怎样处理铅笔屑、整齐的摆放在铅笔盒也是一门学问。

家长可以重点提供少量的常用工具,比如2支铅笔、1块橡皮、1个铅笔刀让孩子整理并学习使用,逐步增加小便利贴、小区别针等。

3.记录习惯

孩子刚上小学,很多班主任习惯于把作业发班级微信群,但最终还是要让孩子学会记作业的,这样有利于帮孩子养成任务意识。

对于记录的习惯,孩子们在幼儿园里还是具备一定经验的,比如科学探索中心的动植物生长变化记录、语言表达中心以及新闻播报的记录等等,在这个过程中孩子学会了符号表征。

家长可以延续孩子的这种经验,有意识的布置点小任务让孩子进行记录,比如天气记录、一天小人物记录(几点喂鱼、喂多少,几点浇花等等),有助于培养孩子的条理性和科学安排任务的能力。

4.书桌整理

做事计划性不强的孩子,常常把书桌弄得一团糟,而这儿却是孩子放学后写作业呆的时间最长的地方。

因此,家长可以利用这段时间,运用贴小标志的方式,让孩子把学习用品和书桌位置一一对应,并提醒和监督幼儿物品用完后按标志归位。

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坚持阅读与复述,提高理解与表达能力

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超长假期里,孩子们有大把的时间阅读。家长不要过于追求阅读量的增加,孩子上学后要面对读懂题目、理解题意或教师指令,才能高质量完成作业或教师布置的任务。

这段时间,家长可以有目的的提供习惯养成类的书籍(《大卫,不可以》《睡觉去,小怪物》《怕浪费婆婆》等),并给孩子提供安静读的书空间和时间,读完之后,家长可以假装好奇的让孩子试着描述书里面讲的什么,通过复述提高幼儿的语言组织能力。如果孩子说的不是很条理,可以让幼儿带着问题再继续读、反复读,可以运用当小老师的方式让孩子在提问题、思考、讲解的过程中学会倾听、理解,提高语言逻辑水平。

经典绘本欣赏–《大卫,不可以》

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多渠道了解小学生活,萌发升学愿望

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1.增强孩子对小学的具象化认识

在此期间,家长可以带孩子观看一些小学生活的视频、图书,可以线上与老师、小伙伴对聊,相互讲一讲对小学生活的认识。同时,家长可有意识地在晨间或傍晚人员较少的时候,带孩子到学校周围转一转、看一看,描述一下自己的小学生活。回到家里,可以让幼儿画一画自己看到的学校,并设计理想中的楼内布局,萌发入小学的愿望。

2.激发孩子对于小学的兴趣和期待

和孩子玩“倒计时”的游戏在是一个不错的方法。在挂历或台历上圈出上学日期,每天算算距离上小学的天数。还可以和孩子聊一聊,上小学后可能需要的学习用品,书包、文具等,更能引发孩子对于上学的兴趣和期待感。

3.带孩子进行角色转变的演练

可以和孩子玩“上学”的模拟游戏:家长扮演老师,孩子扮演小学生,给孩子背着书包模拟小学生上学的情景,帮助孩子了解小学生的角色内涵。

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培养良好的书写习惯和握笔姿势

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要掌握正确的书写要求,注重培养孩子画画、书写时的正确坐姿和握笔姿势,坚持做到三个一,即一尺、一寸、一拳头;书写时要注意:头不得左右歪斜,上身要坐端正,胸部与桌边保持一拳的距离,两臂自然平放在桌面上,两脚自然平放在地面,以与肩等宽为宜。

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学习正确的握笔姿势前,首先要知道笔的四个着力点:在拇指指尖;在食指指根骨节凸起处;在食指指尖;在中指第一关节与指甲边垂中间的位置。

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培养安全与自我保护的意识

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由于孩子年龄小且活泼好动,缺乏必要的安全意识和自我保护能力,需要家长在孩子入学前教会他们一些必要的安全常识。

1.路上的安全

刚上学时,家长要亲自或指定专人接送,让孩子熟悉上学、放学的路线,记住关键的地点、路标等;提前给孩子讲解一些安全常识,如:遵守交通规则,在过马路时注意看信号灯,走人行横道线,不要在马路上嬉戏、追跑;放学后不要跟陌生人走,如有意外要找警察寻求帮助等。

2.校园内的安全

提醒孩子不能和同学在操场上做危险游戏;在使用校园内大型体育器械时注意安全,不做危险动作;在走廊里不要和同学互相追逐打闹;上下楼梯或是在走廊转角处必须靠右走,以免和同学发生碰撞造成伤害。

3.教室里的安全

提醒孩子下课时不要在课桌之间的狭窄通道上玩游戏或追打,以免摔倒或撞到桌角;不要把尖锐的小刀或者削尖的铅笔等当作玩具玩耍,避免伤害到自已或他人。

4.注意食品安全

家长要教育孩子不能随便在路边或者商店购买小食品,不吃小摊上的食物,学会认识包装袋上的标识,如:生产日期、保质期等,告诉孩子不能吃过期或标识不明的食品等。

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5.对身体隐私的保护

增强孩子对自己身体隐私的保护意识,对孩子进行必要的性教育。

可利用绘本、视频等形式,让孩子了解“背心和内裤覆盖的地方”是自己身体的隐私部位,不允许他人触碰,如果有人触碰,要立即告诉家长或老师。

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6.学会应对欺凌

校园欺凌意外发生时,如果漠视不管或处理不当,会严重影响孩子的心理和生活健康,应引起成人的重视,进行必要的干预和引导。

家长首先要教育自已的孩子不能欺负任何人,一旦被别人欺负要告诉家长或向相信的人求助。

同时,要教会孩子一些应对欺凌的方法,如:当被欺凌而感到愤怒时,可以大声喊出来,告诉对方:“不允许你这样”,如果对方不停止攻击,就要寻求成人的帮助。

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