创造性课程 | 大班数学教案及反思——长度测量

作者:中国农业出版社
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🌱活动目标

1、认知目标:体会测量的含义,学会测量长短。

2、操作目标:通过运用各种自然工具对不同物体的长短进行测量,并记录。

3、能力目标:探索用自然工具测量生活中物体的长短,提高解决问题的能力。

发散点能够探索测量工具,有方法地进行测量,能测量出长短,并能用自己的方法进行记录。

创造性课程 | 大班数学教案及反思——长度测量

🌱活动准备

1、棋子、棋盘、作业单、水彩笔、各色线绳、纸条、吸管、剪刀等。

2、家长与幼儿共同搜集的自然测量工具、幼儿用书、自制抽签用品、分组记录单。

🌱活动过程

1、情景引入。

有三个赛车手要进行赛车比赛,请小朋友帮助他们每人铺出一条赛道,要求三条赛道形状、颜色各不相同。

2、提问。

(1)哪条赛道上的赛车手最先到达终点呢?

(2)用哪种方法知道这三条赛道上谁离终点更近呢?

(3)可以选择哪些工具呢?

(4)如何测量,注意起点和终点的测量处理办法。

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3、请幼儿运用工具进行测量并记录。

教师针对幼儿测量的方法、比较的方法、材料的运用进行指导。

4、小结。

(1)测量后的路一样长吗?

(2)你用了哪些工具测量的?怎样知道哪条路长,哪条路短呢?

(3)针对幼儿固定起点终点的测量方法和比较长短的方法进行总结。

5、请幼儿打开幼儿用书第23页《自然测量》。

(1)小朋友看一看,书中的小朋友在干什么?他们都在用什么方法测量什么物体?

(2)还可以用什么材料测量,你们想不想试一试呢?

(3)幼儿抽签分组,教师介绍分组记录单,幼儿分组进行测量。

6、小结分组测量的结果。

教师引导幼儿了解哪种测量工具更加适合被测物,注意引导幼儿运用尺子等相关工具。

🌱活动反思

幼儿对测量这种能够知道物体长短的方法有一定的了解,但很少运用材料真正地尝试测量。此活动以情景引入,能够充分调动幼儿参与活动的积极性和兴趣。情景也很符合幼儿的生活经验和年龄特点,以赛车手参加比赛的形式,引发幼儿参与竞争性的活动情景。

在提问的策略上,教师能够遵循幼儿的探索性、操作性,引导幼儿主动发现、探索新知,得出结论,交流验证,为幼儿的自主探索提供了很大的空间。

在操作过程中,教师也能够把握幼儿操作中的思维过程和每个幼儿不同的思维特点,给幼儿自己尝试的时间,使幼儿能够根据自己的意愿选择适宜的材料,对自己摆出的三条赛道进行长短的测量。

在测量的过程中,幼儿发现了测量的一端要固定住,然后再进行测量,他们运用了小棍、毛线绳和彩色纸条分别进行测量,测量后将测量材料取下放在桌面上再进行比较,然后记录。

在测量比较的过程中,由于幼儿运用材料的方式没有考虑周全,出现了测量的结果对不上赛道的情况,出现了偏差。

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活动后我与幼儿一起讨论了这个问题,探讨教师所投放的各种颜色材料与棋子的关系,从而帮助幼儿运用更加适宜的方式对物体进行测量,充分发挥材料的功能性。活动中作业单出现了一些问题,其设计形式无法更准确地表现幼儿的操作结果,我发现了这个问题,及时引导幼儿将测量结果的毛线贴在作业单结果栏中,而将吸管段的数量填写在结果栏中,帮助幼儿有效地进行记录。

总结环节中,我将此问题和幼儿进行了讨论。这也引发了我的思考,在为幼儿投放记录单的时候,教师一定要事先预设幼儿的记录水平和记录方式,将记录单进行调整,使之能够有效地记录。此次活动为系列活动,今后的活动延伸到幼儿用不同物体、不同的测量工具进行测量,进一步探索测量方法。

本文图片来自网络,文字内容来自中国农业出版社美少分社书籍《幼儿园创造性数学课程指导用书——操作、创造、发展》

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