常规巧培养(二) | 点名、坐姿常见问题及解决

作者:中国农业出版社
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🍀点名——今天我来了

点名在许多老师看来可有可无,但实际上,在不同的年龄班,采取不同的点名方式,能发挥不同的教育价值。教师可以通过这个环节增进与幼儿之间的感情,帮助幼儿熟悉其他小朋友的名字,练习点数,激发幼儿的来园热情等。所以,切莫小看这个环节,开启你的智慧,牢记“一日生活皆教育”!

常规巧培养(二) | 点名、坐姿常见问题及解决

 常规要求

1.能够用好听的声音积极应答。

2.喜欢用不同的方式表示自己来园了。

3.逐渐关注班级的出勤人数,以及未来园的幼儿。

 问题及对策

1.不敢回答?——在游戏中点名

小班幼儿初入园,当老师叫名字时,常常不敢回答,或者声音很小,还有的幼儿不注意倾听,老师叫好几遍才回答。其实,轻松有趣的游戏化点名方式能有效地吸引小班幼儿主动参与。如,教师扮演兔妈妈,幼儿当兔宝宝。大家一起唱《兔妈妈有几个宝宝》的歌曲,教师带领幼儿边数边抚摸幼儿的头、耳朵、脸蛋、鼻子等部位,增进师幼感情。另外,教师还可以和幼儿玩《传话筒》的游戏,教师击鼓,鼓声停止时,话筒在谁的手里,谁就要告诉大家自己的名字。

2.没意思?——换种方式来点名

在中大班,如果总是同一种点名方式,幼儿会感到没有新鲜感。这时候,教师要根据不同年龄班的教育目标和幼儿的能力水平,采用多样化的点名方式。如,中班可以通过报数的方法统计班级的出勤人数。对于大班幼儿,可以将点名的任务交给值日生完成,数数的方法也可以从一个一个,到两个两个、五个五个等成组数数。另外,还可以采取小组统计的方法,先统计小组的人数,再进行汇总。除了集体、小组的方式,教师可以和幼儿一起设计出勤人数统计表,幼儿来园后,在自己的名字后面做记录,如插花、画笑脸等,表示自己来园,并找出本班出勤最好的幼儿,进行表扬和奖励。

🍬歌曲

兔妈妈有几个孩子

兔妈妈有几个宝宝,快来和我数一数。一只、两只、三四只、五只、六只、七八只。

🍀坐姿——谁的样子最精神

正确的坐姿能反映出幼儿良好的精神面貌,有利于幼儿集中注意力,形成良好的学习习惯。而幼儿天性活泼好动,怎样才能够使他们形成良好的坐姿呢?

常规巧培养(二) | 点名、坐姿常见问题及解决

 常规要求

1.养成良好的坐姿:双脚自然并拢平放,双手自然摆放,后背靠在椅背上,眼睛看老师。

2.能够注意安静地倾听教师及同伴说话,不随意打断别人。

 问题及对策

1.小自由?——玩中学好样

幼儿刚入园,不习惯坐在小椅子上,喜欢自由地走来走去。教师可以用一些小游戏逐渐引导幼儿坐在小椅子上听老师讲话。如,幼儿当葡萄籽,小椅子当花盆。教师为小葡萄籽浇水,比一比哪盆小葡萄长得最好。教师只为种得好、长得直的葡萄籽浇水。教师走到坐好的幼儿旁边亲昵地拍一拍他们的肩膀,摸一摸他们的耳朵。被摸到的幼儿都美滋滋的,没被摸到的幼儿也会马上坐好了。教师可以继续说,“浇过水的葡萄籽发芽了,长出了藤,结出了两个又圆又大的紫葡萄,快让老师看一看,谁的紫葡萄又圆又亮。”另外,教师也可以说,“两只小脚是朋友,两只小手是朋友,后背和椅背是好朋友”,引导幼儿逐步形成良好的坐姿。教师还可以和幼儿玩“关门”游戏,教师和幼儿一起说“关大门(小脚并齐),关小门(小嘴巴安静),咔嚓!上大锁(小手合好放腿上)”。然后,教师边检查边说:“让我看看,谁家的大锁最结实。”教师假装使劲拉拉幼儿的手,说:“真结实,打不开呀。”

2.姿势不正确?——多提醒,多鼓励

发现幼儿坐姿不正确时,教师要多提醒,多鼓励。如,“让我看看谁像小学生”,“谁是老师眼睛里最精神的孩子”,“照相机里谁的样子最好看”,“谁的窗户(眼睛)最明亮”等等。

🍬儿歌

学好样

走路要学小花猫,脚步轻轻静悄悄。

不要像那小螃蟹,横冲直撞真糟糕。

坐着要学小白鹅,挺起胸膛精神好。

不要像那大龙虾,驼着背儿弯着腰。

本文图片来自网络,文字内容来自中国农业出版社美少分社书籍《成长在路上——幼儿园新教师必读》

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