中班科学教案:高大的梧桐树

作者:小贼
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中班科学教案:高大的梧桐树

中班科学教案:高大的梧桐树

领域:科学

适合年龄:中班

活动建议:活动建议在幼儿园户外进行,排座方式:教师可以和孩子围成一个圈,或者直接席地而坐。

活动共进行三次,第一次:梧桐树仍然全部是绿叶子的时候。第二次:梧桐树叶子全部变黄,或者大部分黄色部分绿色的时候。第三次:梧桐树叶子大部分掉落的时候。

如果幼儿园没有梧桐树,也可以寻找另一树种,只要季节变化足够明显,可以让孩子充分观察到树的变化即可。

设计意图:通过在户外观察、触摸和感受梧桐树,让幼儿真实地体会到秋天前后,大树的变化,真正的理解和发现秋季的来临。


活动目标:

1、知道梧桐树的名称,了解其基本特征。

2、通过整体与局部的观察、讨论和触摸真实的感受到梧桐树的特点。

3、能积极的表达自己对梧桐树的看法,勇于参与到讨论和游戏中。

活动准备:

经验准备:有梧桐树的相关经验。

物质准备:梧桐树的挂图、一张4开的白纸、一个记号笔。


活动过程:

1、根据教师出示叶片寻找梧桐树。

  • 导入。教师:“今天,有一片小树叶来和我们玩一个‘猜猜我是谁’的游戏?你们想不想玩?“

教师出示梧桐树叶,”就是这片叶子,你们知道它叫什么名字吗?你觉得这片叶子像什么?请你捡一片和我一样的树叶。“

教师:”你手里的叶子是什么样子的?摸起来感觉怎么样?有味道吗?你还发现了什么?“(引导幼儿观察树叶的形状、质感和脉络。)

  • 引导幼儿寻找梧桐树。“这片叶子是哪棵树上的?“

2、整体观察感知梧桐树。

  • 整体观察梧桐树。教师:“我们的树叶是来自这棵树的呀!这是一棵什么树?它是什么样子的?给你什么感觉?“
  • 认识树的结构。教师:“这棵树是由什么构成的?”(树枝、树干、树叶和树根)“哪里是它的树枝/树干/树叶/树根,请你帮我指一指。“

3、有序的观察梧桐树。

  • 分组体验、观察和感受梧桐树。

教师:“它的树叶我们刚刚已经都看过了,它的树枝是什么样子的?一起用我们的胳膊来学一学。它的树干是什么样子的?摸起来是什么感觉?我们可以抱一抱它?它的树根呢?它的树根长在了土里,我们看不见。“

  • 教师出示带有树根的梧桐树挂图。

教师:“我们一起来看一看,它的树根长什么样子?你感觉它像什么?为什么梧桐树的树根会长在土里呢?”(和幼儿讨论树根和高大的梧桐树的功能。树根长在土里吸收营养和水分,供给大树成长和生存。就像我们每天都要喝水吃饭一样。树根就相当于我们的嘴。树根还可以当药材使用。)

  • 教师拿出一张白色的大卡纸和记号笔。

“我们现在再来总结一下,刚刚我们观察到的梧桐树都有哪些特点?能让别人一眼就认出它,和别的树完全不一样的地方。并且为了预防把它忘记,我们可以把它画下来。“(边请幼儿总结想法,边请他画出来。教师辅助幼儿做记录,并配上简易文字。)

4、玩“我是梧桐树”的游戏。(游戏具体参考活动时间,如果前面活动时间太长,游戏可在领幼儿去散步的时候玩。)

  • 教师先念一遍儿歌,并跟幼儿讨论游戏规则。教师和幼儿边拍手,边绕着梧桐树走。

“三三三,三三三,我们都是梧桐树,一不许动,二不许笑,三不许露出大白牙。“(这个游戏是木头人的变式,和木头人一个玩法。)

教师:”现在我们都是一棵梧桐树,梧桐树能不能动?所以当我们念到‘我们都是梧桐树’的时候,就变成梧桐树不能再动了,你会是棵什么样子的梧桐树呢?我想看到各种造型的梧桐树。“

5、寻找一个梧桐树叶,做标本,结束活动。

  • 教师:“梧桐叶这么美,我们现在来捡一片回去做标本吧。“


活动建议:

★活动变式:如果幼儿园里没有梧桐树,可找别的树种代替,四季变化明显的即可。

★活动延伸:可让幼儿自己捡一些自己喜欢的树叶、树枝和果子都可以,梧桐树叶密封起来,做成标本。其他的可以放在美工区,引导幼儿用叶子、树枝和果子作画。

★环境创设:在主题墙上画上三棵树,将三次活动捡的梧桐树叶,贴在三棵树上,使幼儿更直观明显的感受到大树的变化。将幼儿集体做的梧桐树记录挂在科学区。


图片来自于网络,教案由幼师宝典赵少冬原创。

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