大班一日活动常规怎样体现幼小衔接?

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大班一日活动常规怎样体现幼小衔接?

小编有话说:众所周知,幼儿园的活动和小学的活动有着诸多的不同。幼儿从以游戏活动为主的幼儿园进入到以正规学习为主的学校生活需要一个适应的过程。幼儿园教育是为幼儿一生打好基础,也要为了入小学做好准备。入学是幼儿生活的新起点。为了帮助幼儿尽快适应学校生活、从幼儿园平稳过渡到小学,幼儿园大班教师应在一日活动常规中体现幼小衔接。

  • 作息时间的调整

由于入学后基本没有了午睡,又由于幼儿的脑力劳动负担大大超过了入学前,所以,在入学前这段时间,需要家园配合调整幼儿的作息时间,保证幼儿睡眠充足,并养成早睡早起的良好习惯。这样入学后,才不会影响幼儿的学习效果。还要要求幼儿早晨8:00上幼儿园不能迟到,如果迟到了就不能得到好看的贴纸。

  • 学习习慣的培养

在班级中适当开展书写活动,教幼儿掌握正确的握笔方法和书写姿势,让他们学会正确地使用学习用具。在平时的活动中,教师要注意培养幼儿独立学习的能力;提示他们认真听讲,独立完成作业,作业完成后要学会自己检查;学习时要专心,不能一边学习一边做其它的事情等。

在大班的下学期,教师还可以请家长为幼儿准备小学生应具备的基本学习用品,如书包、文具盒、铅笔、橡皮擦、作业本、拼音本、图书等,让幼儿了解这些用品的名称和作用。每天让幼儿自己整理书包,让他们学会有序整理书包,并能够按书包的构造有序安放物品:把水瓶放在书包两侧的网兜内、把作业本放在书包前边的小袋内等,从而提高幼儿的自理能力。

大班一日活动常规怎样体现幼小衔接?

  • 时间观念建立。

可以从认识时间、感知时间的长短、遵守规定的时间、学习安排时间等几方面培养幼儿的时间观念。教师可以教幼儿认识时钟,认识一分钟、一小时、整点、半点;公布班级活动时间,每日请值日生提示老师什么时间做什么事情。

比如,10:00时,值日生就会告诉老师10:00了,该吃加餐了;11:30时,要吃中饭了;下午5:00 了,爸爸妈妈快来接了……渐渐地,幼儿把时间和活动联系在了一起。教师还可以带领幼儿体验10分钟有多长及10分钟可以做什么等。比如,开展课间10分钟的活动,指导幼儿抓紧10分钟的时间如厕、喝水、收拾自己的文具,使幼儿在上学后能够适应学校的课间活动。

  • 任务意识的培养

让幼儿准备一个计划本,记下当天回家的任务,并指导幼儿自己做任务计划。比如,幼儿计划当天回家看一本书,那么他就要想好看什么书、在什么时间看等。请家长监督计划的实施情况并写下反馈,第二天让幼儿带来幼儿园与大家分享。

  • 积极情感的培养。

小学在幼儿的心中是很陌生的,因此培养幼儿对小学生活的兴趣和向往十分重要。教师要开展有关入学的各种主题教育活动,激发幼儿的入学愿望,让他们知道上学是一件很快乐的事情。教师可以开展的主题教育活动有“我要上学了”、“我心中的小学”等。此外,教师还可以带领幼儿到附近的小学参观以帮助幼儿直观地了解小学。在参观小学的活动中,幼儿会看到开阔的操场、整齐有序的图书馆和科学馆以及哥哥姐姐的小制作、小发明……小学在他们的心中又多了一份吸引力。通过这些活动,他们对小学的陌生感会减少,对上小学产生向往和期待的积极情绪。

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