创造性课程 | 小班数学教案及反思(三则)——比较多少

作者:中国农业出版社
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         🌳比较多少🌳

🌱设计意图

我班幼儿在活动区中收玩具做得不是很好,不能按照小标记收拾玩具,如有的柜子里应摆放四个玩具,幼儿会摆五个。为了使幼儿能够将一一对应的方法运用到生活中,知道物体的多少,我设计了此次活动。

创造性课程 | 小班数学教案及反思(三则)——比较多少

🌱活动目标

1、认知目标:学习用多种方法比较出两组物体的多、少、一样多。

2、操作目标:能够用棋子在操作板上比较两组物体的多、少、一样多。

3、能力目标:培养幼儿的观察、比较能力。

🌱活动准备

1、4只小熊,盘子、小勺、蛋糕若干。

2、颜色、形状、数量不同的棋子、操作板。

🌱活动过程

1、引入活动。

(1)请幼儿找座位入座。(少一把椅子)

(2)幼儿能够说出椅子比幼儿少一个。

2、幼儿请小熊吃饭。

(1)请幼儿拿一个盘子、一把小勺。

(2)请幼儿发蛋糕。(少一块蛋糕)

(3)幼儿知道蛋糕比幼儿少一个。

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3、小熊还买了很多的蛋糕,请小朋友们帮忙分蛋糕,分给其他的小熊。

(1)先请幼儿将椅子放回去。

(2)请幼儿每人找一份操作材料。(操作材料少一份)

(3)请幼儿说一说怎么办。

4、幼儿动手操作。

(1)请幼儿将盘子里的棋子分完。

(2)请幼儿说一说自己是怎样喂小熊的。

(3)它们有什么不一样。

5、换组操作,过程同上。

请幼儿将小熊送回家。

🌱活动反思

此次活动中,我在环节的设计上进行了深入的思考,用情境游戏的方式引入吸引幼儿的兴趣,幼儿都非常喜欢。材料方面,我投放的是幼儿在生活中常见的物体,多为幼儿喜欢的颜色与形状。

另外,我大胆尝试,使孩子们的材料都有所不同,以增加活动的难度,激发幼儿动手操作的欲望。孩子们表现得很愿意操作,还出现了幼儿主动和身边的小朋友介绍自己的材料的情形,我认为这对于小班幼儿来说是一个很大的提升。活动中,我有目的地对幼儿进行提问,引导幼儿发现两组物体的数量不同。

此次活动中,幼儿的操作能力得到了很大的发展,他们能够将自己的操作过程用语言进行表述,知道谁多、谁少。幼儿的交往能力也得到了发展,有的平时不愿表达的孩子,都主动举手回答了问题。当老师肯定了他时,幼儿的脸上露出了成功的喜悦,自信心得到了增强。总体而言,此次活动使幼儿语言表达、动手操作、交往能力等都得到了一定的发展。

                     🌴快乐小熊比较多少🌴

🌿设计思路

我班幼儿很喜欢操作学具,并且对于认识物体的多少及点数活动有很大的兴趣,结合我班幼儿的年龄及能力发展水平,我设计了此次活动。

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🌿活动目标

认知目标:感知两组物体的多少。

操作目标:用棋子在操作板上对应摆出两组物体进行比较。

能力目标:用添上和去掉的方法使两组物体数量变成一样多。发散点幼儿能够运用多种方法进行比较。

🌿活动准备

1、小熊图卡4个,衣服图卡4个、皮球图卡5个。

2、形状、颜色、数量不同的棋子。

3、小熊、蘑菇棋子若干个。

🌿活动过程

1、引入活动。

(1)请幼儿看一看,怎么还有一把椅子呢?(多一把椅子)

(2)请幼儿说一说怎么办?(给老师坐吧)

(3)小朋友都有椅子了,小朋友和椅子的数量一样多。

2、教师示范。

天气凉了,小朋友们出去玩之前,要穿什么?(穿衣服)

(1)出示小熊。

(2)老师给它们准备衣服,小熊与衣服进行比较。

(3)请幼儿说一说,现在怎么办?(给这只小熊添上一件衣服)

(4)它们都有衣服了,小熊和衣服一样多了。

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3、小熊玩皮球。

(1)把皮球送给小熊,皮球与小熊比一比谁多谁少。

(2)怎么能使皮球和小熊一样多呢?(一种方法是添上一只小熊,一种方法是去掉一个皮球)

(3)小熊都有皮球了,小熊和皮球一样多。

4、请幼儿自取材料,进行操作。

(1)请幼儿观察材料(都有什么,有什么颜色的)。

(2)请幼儿先把小熊请出来排好队,再给小熊穿衣服。

(3)比一比谁多谁少。

(4)请幼儿数一数有几只小熊,有几件衣服。

(5)你们能把它们变成一样多吗?

5、活动延伸:请幼儿和小熊一起游戏。

                     🍀1和许多活动目标🍀

🌾活动目标

1、认知目标:能够区别“1”和“许多”,理解“1”和“许多”的关系。

2、操作目标:能够在棋盘上区分“1”和“许多”。

3、能力目标:萌发参与数学活动的好奇心和兴趣。活动内容认识“1”和“许多”。

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🌾活动准备

数学操作学具、头饰。

🌾活动过程

1、准备活动。

(1)教师扮鸟妈妈,做小鸟飞的动作飞过来。

(2)教师:鸟妈妈今天要带鸟宝宝们去森林玩,谁想和鸟妈妈一起去呀?(教师出示许多挂饰)

(3)请幼儿一个一个地拿挂饰,并说:我是一只小鸟。

(4)请幼儿看一看共有几只鸟妈妈,有多少小鸟。(一只鸟妈妈,许多小鸟)

2、鸟妈妈带小鸟飞进森林,一起捉小虫。

(1)教师:鸟宝宝们快看一看,前面草地上有什么。

(2)教师:看一看有多少小虫?(有许多小虫)

(3)教师请每个宝宝都去捉一只小虫回来,并进行指导。(虫子的数量与幼儿的人数相等)

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(4)宝宝把捉来的虫子放到筐里,并说:我放了一只小虫。请宝宝们看一看,咱们的筐里有多少只小虫。(有许多的小虫)

3、幼儿对学具进行操作。

(1)教师把小虫分到小筐中,幼儿进行操作。

(2)一个幼儿一个小筐,一个一个地把小虫放到小盘子里。(教师进行指导,分三组,每人一盒,同色不同类,同类不同色)

(3)请幼儿看一看有几只小虫。

(4)教师请幼儿看一看和别人不一样的是怎样放的。(幼儿创新能力)

4、请幼儿收学具。

(1)请幼儿一个一个地把盘子里的小虫放回筐里。

(2)把小筐和小盘子分别放回大筐。

5、请幼儿看一看大筐里有多少小筐,然后一起把筐抬回家。

🌾活动反思

我在每一个环节的设置上都经过深入的思考,每一个环节都渗透了活动的目标,即理解“1”和“许多”的关系:一个一个合起来是许多个、许多可以分成一个一个。在游戏中渗透学习的内容,如幼儿扮演小鸟去森林里捉虫,幼儿有了角色扮演,其操作目的就更加明确了,参与的兴趣就更浓了。我还给创造了一个大森林的场景,孩子们都乐意参与其中,通过操作加深理解。操作材料都是采用幼儿喜欢的形象和颜色,这样有利于幼儿操作和进行语言表达。有的幼儿还会和身边的小朋友说一说,自己捉到的小虫是什么样子、什么颜色的,其主动交往的意识有了很大的发展,有的幼儿一边“捉虫”一边进行点数,说“1个、2个、3个……”,然后说“它们合起来是许多个”,在操作中学习。活动中幼儿与老师的互动非常好。

在此次活动中,我通过设置幼儿感兴趣的情境,请幼儿扮演角色,吸引幼儿参与,再通过层次性的材料投放,提高幼儿的操作能力,使幼儿在操作活动中学习、发展。

本文内容来自中国农业出版社美少分社书籍《幼儿园创造性数学课程指导用书——操作、创造、发展》

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