美术活动中如何开展全程游戏教学法?

作者:中国农业出版社
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🍀全程游戏教学法支持幼儿创作🍀

在幼儿美术活动的全程,贯穿以游戏引发孩子的创作兴趣和表达的欲 望即为全程游戏教学法,此教法在幼儿美术创作活动中强调:

1.活动材料多样化

尽量为幼儿提供功能齐全、品 种丰富的美术材料,供不同发展和 兴趣需要的幼儿选择。如大小、质 地、颜色不同的画纸,各种彩色或 单色的软硬画笔,使用过的瓶子、 盒子,因地制宜自制工具。丰富的材料能让孩子在绘画、捏泥、撕纸、折纸、废旧物利用的过程中表达自己对事物的感受和想象。如图所示,PVC管也可以成为孩子创作的材料。

美术活动中如何开展全程游戏教学法?

2.美术活动题材幼儿化

老师设计幼儿喜欢的题材以鼓励幼儿涂鸦,引导幼儿将感兴趣的事物大胆地表达。如 “到处游玩的线”和“我的怪兽卫士”等。

3.美术活动导入情景化

用故事、游戏等特殊情景引导幼儿再现自己的经历和想象中的奇趣 妙事。例如,故事“池塘里的水”、歌曲“小小粉刷匠”、“做月饼”、“果 子多又多”等,这些故事和歌曲都可以为幼儿的美术表现做铺垫,使其作品充满童趣。又如,老师可以邀请幼儿当“未来汽车设计师”,让幼儿按照自己的需求设计出功能独特、造型新颖的汽车;邀请幼儿当“小小粉刷匠”,给灾区的小朋友粉刷新房子。

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4.美术活动过程游戏化

游戏是幼儿特有的认知方式,如果老师能够设计适宜的游戏贯穿美术创作,那么幼儿就能把自己当成美术作品中的主角,想象自己能和线条玩、自己是小厨师、还能成为水里的鱼儿。置身游戏的幼儿可以不断地建构情节、丰富画面内容。孩子的创作本身就是游戏。

5.美术作品展示故事化

老师鼓励或帮助幼儿将作品创编成为有情节的故事,并向同伴、老师和家长介绍。在展评的过程中,老师要注意引导幼儿去发现别人作品中有趣的表现方式,彼此分享、相互学习。

美术活动中如何开展全程游戏教学法?

🍀支持幼儿的创作,家长和教师要注意的几个方面🍀

1.珍视幼儿的作品

成人要将幼儿的美术创作看成幼儿心灵成长的印记和充满童心童趣的个性记录。成人时刻注意不要按照自己的意愿帮助幼儿创作,或强迫幼儿 接受成人的指导。在外界压力下完成的作品不能称为真正的儿童画。

2.过程与结果同样重要

儿童在创作中不断提炼自己的生活经验并加以重组,以加深对经验的 理解。如果过于重视创作成果而不顾幼儿创作的过程,会忽视有助于儿童成长的关键环节。

3.重视幼儿的个性表达

幼儿对艺术的感受和表达都是极具个性的。成人切忌期望幼儿的艺术表现合乎自己的心愿,也不必将孩子的作品与他人进行比较。

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4.经常夸奖孩子的创作

如果幼儿成功地表达了自己的经验,成人就要给予具体的表扬与称赞,对孩子的肯定是对他们最好的奖励。成人要注意,不应当敷衍儿童或 没有重点地赞美儿童的作品,要有目的地称赞。

5.拓展孩子的经验

成人要创造条件让幼儿多观赏、多尝试、多积累。例如,成人可以带领幼儿在户外写生,尝试新的表现技巧,而不是简单地指责幼儿的创作缺乏内容和相应的表现技巧。

6.支持幼儿的自发性美术创作

成人要支持幼儿自发地借助美术创作表达自己的生活经验与奇思妙想。如果要在儿童的美术创作中纳入奖励机制,成人要明确奖励的原因和 目标,切不可让孩子为了奖品而创作。

7.尽量提供好的创作条件

尽可能提供便于幼儿创作的场所和时间。成人要格外注意儿童身心发展线索,在美术活动的过程中适机、适时地做好儿童的支持者、鼓励者、合作者和引导者。

本文图片来源网络,文字内容来自中国农业出版社美少分社书籍《孩子的画笔会说话》

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