《二十四节气与教师读书系列》小寒篇 | 给小朋友讲故事

作者:杨忠健
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《二十四节气与教师读书系列》小寒篇 | 给小朋友讲故事

小寒在每年1月6日左右,因寒气尚小,故为小寒。在这个节气之前五六天是元旦,过了元旦,新的一年又开始了。

德国童话大师格林生于1786年1月4日,他是世界最著名的童话家之一。200年前在一个德国的村庄里,格林兄弟记录下艾尔莎祖母的童话故事。他俩还到各地周游,历尽艰辛采集民间传颂的童话故事,印刷成书。今天我们能读到这些激动人心的、有趣的故事,要感谢格林兄弟。南京大学出版社2016年出版《格利童话》,共收集28个精品,如小红帽、白雪公主、灰姑娘、睡美人等,都是全世界流传的。如果幼儿教师能读这本书,给幼儿讲这些故事,那可太好了。

故事启迪方法遵循“讲故事,明事理”的模式,就是说,在幼儿教育中,通过对孩子讲述精心准备的故事,帮助他们明白生活的事理。本方法特别适用于知识面相对较窄而好奇心又很强的3-6岁幼儿。本方法要求故事能够紧扣教育目的,使孩子能够从中悟出道理,受到启迪。

本方法的关键在于选择适宜的故事,其要点如下:

——真实。故事采用真实的事例,效果会较好。遵循的原则应该是:有真的就不用假的,有实的就不用虚的。有时,神话、童话、寓言用得恰当,效果也不错。

——贴近。我们要尽量选择贴近幼儿生活的故事,甚至选孩子自己的故事。这样,孩子会倍感亲切,学习起来会很自然。说话内容的深浅要与对方的接受能力相宜。《论语》中说:“中人以上,可以语上也;中人以下,不可以语上也。”对中等水平以上的人,可以讲说比较高深的道理;说话的内容超过或低于对方的接受能力都不会取得好效果。故事内容应能在幼儿现有的经验系统中唤起比较深刻的共鸣。

——新颖。随着信息时代的来临,现在的幼儿比以前见多识广,我们要讲的故事,应该尽量选择他们没有听过的那些故事,这样才新颖有趣。如果学前教育工作者不注意经常收集信息,只会讲些“孔融让梨”、“东郭先生和狼”、“司马光砸缸”、这一类的故事,那就难以收到良好的效果。新颖就是信息在幼儿现有的经验系统之外,故事是幼儿陌生的情景。

新颖有趣并且有意义的故事有的来自于教育者的实践,更多的是教育者上网、看电视、听广播、听朋友说、读书、看报刊杂志得来的。总之,教师要做生活的有心人,随时随地地吸收、获取、分析、筛选信息。请相信一句话:多读书,厚积而薄发,努力不会白费。

新颖不仅指内容新,也指形式新、方法新。同样的故事,可以有不一样的表达。记住孔子所说:“言之无文,行而不远”。

贴近和新颖这两点似乎矛盾,其实不然。极其熟悉的情趣和极其陌生的情节完美结合,便成为一个动听的故事。

——灵活。有时,教育者已经准备好了某个故事,但是遇到了意外的情况。这时,教师应该随机应变,立即更换成适合新情况的故事。这种灵活是建立在教育者知识渊博、反应灵敏基础上的。

例如,有一次,某教师看到某班下课后为到室外活动做操,小朋友们涌出教室,互不相让,一个男孩还在一个女孩的肚子上踢了一脚,痛得她哭了起来。教师灵机一动,给小朋友们讲了“鸟儿先行”的故事。

在太平洋某岛国,人们对动物很友善。当地有一种不会飞的鸟。当这种鸟走过马路时,行人和车辆都会自动停下来,他们让鸟儿先行。小朋友们,这些人们对鸟儿如此友好,我们又应该怎样对待同伴呢?

故事启迪法在幼儿教育中用途非常广泛。小朋友很爱听这些真实、贴近、新颖、灵活的故事,他们会从中悟出生活的道理。有时,教育者讲的故事没有结尾,是开放性的。这是为了让孩子们尽量发挥想象力自己去补充情节。不同的结局说明他们的思路不同,价值观不同,心理发展水平不同,个性不同。教育者可以就不同的结局展开讨论,在讨论中孩子们的发展水平便会提高。

教育中,每次讲故事前教师都要做充分准备。论语中说:“夫人不言,言必有中”。总的来看,给幼儿讲故事,宜略不宜详,故事中的无关细节我们都略而不计或点到为止。这样,既可以突出重点,针对目标;又可以节省时间,提高效率。

笔者小时候看过一部上海产的经典的国产动画片《没头脑与不高兴》。说的就是有两个小孩子,他俩一个是没头脑,遇见事情从不动脑子考虑问题,粗心大意;而另一个是不高兴,不管什么事他都不高兴。其实在社会上也有这两类人的存在,一个是没有逻辑思维和数量观念,不肯动脑子,懒得想、懒得看、懒得管,看他长大之后当了建筑设计师,因为没头脑,结果就让建筑的999层摩天高楼忘了装电梯;而不高兴这个人是怎么都不高兴,当演员演老虎就会不高兴被武松打死,觉得老虎可以把武松给打跑,不听指挥,不听别人的,永远是否定性思维。笔者给5岁孙子讲这个故事,他很爱听,然后又共同看了动画片,效果很好。

有时,教育者还可以利用信息技术,创制图画,请孩子看图讲故事,甚至可以就某个主题请孩子们自行编故事。例如,“龟兔第二次赛跑”。孩子们自编的故事异彩纷呈:有兔子继续贪睡又一次输了比赛的;有乌龟利用龟壳滑下山坡再次战胜兔子的;有让乌龟发挥特长在游泳中得第一的;还有就是兔子知耻而后勇,不再睡觉,力胜乌龟而得第一的……幼儿们对不同的结尾有时还会比较、争辩,展开讨论。

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延伸阅读:专家专栏 | 杨忠老师《二十四节气与教师读书》

 

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