家长问答 | 关于幼小衔接热点问题解答

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游戏从以游戏和能力发展为主到以正规课业和静态知识学习为主的教育方式,让幼儿通过身心调整来适应这些变化,这就是幼小衔接的主要任务,它是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的保障。而关于幼小衔接,家长的疑惑一直不少,要怎样回答呢?

家长问答 | 关于幼小衔接热点问题解答

问一:面对幼小衔接,家长应持怎样的态度?
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答:家长的态度既要积极,也要有方法。

一是激发孩子上小学的热情:千万不要用“上学就要受苦头”等话来吓孩子,而是要说一些欣赏与鼓励的话,如:“你真的长大了,越来越像小学生了”,这会让孩子觉得上小学很光荣,很自豪。

二是全面关注孩子的发展:一般而言,孩子对学习是否有兴趣,生活是否有规律,在集体中是否合群,这几个方面情况往往影响其入学后的适应性。

问二:幼小衔接家长要注意什么?
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答:

  • 对孩子进行安全教育,增强自我保护意识。
  • 增强孩子的自信心。学习和社会适应困难是客观存在的,家长要让孩子在解决难题中感到乐趣而并非压力,培养孩子承受失败的能力。
  • 激发孩子上小学的兴趣,为孩子上小学做好心理准备。
  • 调整好孩子的生活规律,建立稳定的作息制度,让孩子有时间概念。
  • 培养孩子的自理能力和克服困难的勇气。在鼓励、支持、引导中帮助孩子掌握克服困难的技巧。

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问三:幼小衔接家长要重点关注哪些问题?
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答:

  • 孩子是否对入小学充满期待与向往?孩子是否能与周围同伴友好相处?
  • 孩子离开家人进入陌生环境后是否会沮丧?孩子是否能自然地与除家人以外的人交往?
  • 孩子对阅读是否感兴趣,是否能回答相关的问题?
  • 孩子是否会照顾自己,如:主动饮水、根据冷热自己穿脱衣服等?能否独立完成系鞋带、戴围巾、收拾玩具等事情?
  • 孩子是否会重复简单的口信?能否同时记住两个或三个任务,并执行?
  • 孩子是否能熟练地使用纸、颜料、剪刀、胶水、水彩笔等物品?
  • 孩子是否能说出自己的家庭地址和家人的姓名、电话号码?
  • 孩子是否会承认自己不懂,而主动请求帮助?

问四:家长要培养孩子哪些必要的学习习惯?
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答:

  • 倾听和提问的习惯;
  • 表达和发言的习惯;
  • 阅读和书写的习惯;
  • 记忆和思考的习惯;
  • 遵纪和守时的习惯;
  • 合作和分享的习惯,等等。

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问五:培养孩子良好的作业习惯,可从哪几个方面入手?
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答:良好的作业习惯对孩子形成责任意识、任务意识以及其他一些重要的品质很重要。因此,您不但要关心孩子良好作业习惯的培养,还要尽可能做到培养得法。

  • 给孩子创设一个静心作业的环境。准备一个学习的空间,有桌椅、台灯、小书架等等。孩子回到家后可以在这个“区域”做自己的事情。
  • 注意让孩子定下心来做作业,不可以一会儿吃东西,一会儿看电视,要养成专心做作业的习惯。
  • 提醒孩子在一定的时间内完成作业,帮助他逐步形成时间观念。一般一年级学生的回家作业时间为半小时左右,大部分孩子是能够在这规定的时间内完成的。
  • 帮助孩子养成在一般情况下回家后先作业再玩耍的习惯。提醒孩子牢牢记住做作业是学生必须完成的任务,任务完成了,再去做其他事情会更轻松,更开心。

问六:家长要做哪些关于幼小衔接的预热活动?
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答:

  • 养成整理书包、给书本分类的习惯,还有握笔姿势的正确方法和坐姿、一些像跳绳之类的运动训练等。
  • 利用日常生活物品,适时地教孩子:比如,在家里的挂历或台历上,标出上学的日期,每天和孩子一起进行倒计时。
  • 实地考察小学:带孩子到附近小学的门口看看小学生上学、放学的情景,教孩子认读校名、门牌号,认识小学附近的建筑物、公交车站,以发展孩子的空间知觉,增强孩子对小学的感性认识。
  • 陪孩子玩小学生的游戏:先由爸爸、妈妈来扮演“老师”和“学生”,用“老师好”、“同学们好”、“起立”、“请坐下”等语言进行对话表演,然后由孩子来扮演自己喜欢的角色,使孩子知道怎样才能做个讲文明懂礼貌的小学生。
  • 和孩子讲自己的小学故事:让孩子看看自己上小学的照片,使用过的书本、文具和书包等,使孩子觉得我也要像爸爸、妈妈一样高高兴兴去上学。

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问七:入学前长要培养孩子那些基本的生活自理能力?

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答:

  • 能有序地整理自己的物品和玩具;
  • 用好的东西及时归位,保持整洁;
  • 能正确处理好用餐、盥洗、排泄等事情;
  • 能帮助家人、自己做力所能及的家务;
  • 比较合理地计划并安排好自己的时间和活动内容。

问八:入学后,家长如何与老师沟通?
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答:

  • 通过多种方式与老师保持经常联系。家长会、家访、便条、电话、短信、网络等形式,使双方更多了解孩子近阶段在家庭及学校中的一些表现,您也可以对教师的教育教学方法、学校的各项管理措施提出合理的建议。
  • 孩子在家中的表现往往是最真实的,您要向老师客观地反映孩子在家的表现:学习、饮食、娱乐、休息以及在向家人叙述学校发生的事件中的一些想法和做法等,以便老师更多了解您的孩子。
  • 倾听老师对孩子的评价,正确看待教师对孩子的批评。

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问九:家长如何培养孩子自信心?

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答:自信心并非与生俱来,而是在日常生活和学习中逐渐养成的。作为家长,要为孩子自信心的培养创造条件。

  • 您不要乱作比较,尤其要切忌不要把您孩子的短处与其他孩子的长处相比较。
  • 您要善于发现自己孩子的长处,大胆激励。您不妨从日常生活中,从不起眼的小事中去寻找,并要直率地告诉孩子“某事,你做得真棒”。
  • 创造机会,积累自信心。您不妨在家中设计并进行孩子擅长的游戏活动,如在亲子游戏中设置一些小目标,让孩子在完成任务后充分享受成功的喜悦。

问十:小学教学和幼儿园教学有什么不同?
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答:

  • 幼儿园属于非义务教育,而小学属于义务教育,具有“强制性”、“普及性”等特点。
  • 幼儿园以“教养并重”,不仅要教,而且还要给孩子以生活照料和养育等。小学“以教为主”,每门课程都有明确、具体的教学目标和教学要求,还要特别关注孩子的学习兴趣、好奇心、求知欲、道德行为习惯、学习习惯等。
  • 幼儿园课程是综合性的,以游戏为主,注重让孩子在游戏中学习和体验。小学课程以分学科课堂教学为主,除了老师采用讲授的形式外,还要注重学生通过观察、思考、操作、探究、讨论、表达等方式进行知识学习和能力培养。

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只有从生活,学习,身心等各方面全面落实到位,家园才能真正做好幼小衔接。希望通过老师和家长共同努力,孩子们能顺利过渡,健康成长。


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