解读大班幼儿 | 除了求知欲爆棚,大班幼儿还有什么特点?

作者:@橙子
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导语

熬过了精力旺盛的中班,进入大班,你猛地发现,之前的“熊”孩子不见了,取而代之的是既好带又好管的乖娃娃!注意,革命尚未成功,科学育儿仍要坚持。快来看看大班幼儿的教养有哪些是不可忽视的吧。

解读大班幼儿 | 除了求知欲爆棚,大班幼儿还有什么特点?

一、身体发展
经过淘气的中班,大班幼儿在力量、耐力和动作协调性上又上一个台阶。

1、大肌肉:四肢更加协调,能单脚站立保持平衡5秒以上,双脚跳高基本过膝,跨跳半米以上以及练习2米左右的抛接球、投球等。

2、小肌肉:开始操作更加复杂、精细的动作,如如系鞋带、使用筷子、沿线剪裁、整理琐碎物品、仿画简单的文字符号等。

3、除了基本能生活自理以外,还能承担力所能及的劳动,会使用简单的劳动工具或用具,如扫帚、拖把等;

养育建议:放手让孩子操作各种生活工具(如锤子、剪刀、劳动工具……)并示范正确的使用方法,让他们整理自己的房间,帮助家人收拾屋子;鼓励孩子用筷子吃饭,玩夹豆子、拼图、编织、折纸等促进小肌肉再发展;带孩子参加跳绳、攀爬、踮脚尖走路和爬楼梯、足球篮球等活动促进肌肉的力量、平衡和控制能力。

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二、语言发展
1、语言理解

大班幼儿的理解能力显著提高,喜欢读书听故事。5岁已经能根据看到的图画、物品等有条有理地编故事,6岁则是书面语言发展的敏感期,能根据故事中的情境理解一些因果、假设等较复杂的句子。

2、语言表达

大班幼儿语言的文法和结构已经与大人无异,懂得轮流、依照一定的话题说话;在讲述事情时更加有序、连贯、清楚且生动。由于词汇和句子质量的提高,开始对图书和生活中的文字符号产生强烈兴趣,并乐于谈论和猜想其中的故事情节。

养育建议:

在于幼儿交谈或给幼儿读书时,可以有意地突出不同的语气语调,通过表情、动作、音色的变化,让幼儿体会语言的感情色彩;还可以添加一些因果、假设等关系,便于幼儿掌握运用更多的复句;

根据幼儿兴趣辨认公共场合的标识,与孩子一起制定购物清单在超市里寻找需要购买的物品;阅读图书、玩具说明时,有意地采用“指读”方法(即边读边用手指着对应的文字);还要提醒幼儿不同场合的说话礼节,如:认真倾听、使用文明用语、公共场合不大声喧哗等。

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三、科学学习发展
1、科学探究

他们不再满足于3岁时那样简单问个“为什么?”了解一下表面现象,而是喜欢刨根问底,从动手探究中寻找事物的原因,他们的问题也相对具体和深奥,如“为什么石头会沉到水底?”

虽然还是习惯于具体形象思维,但他们已经能够独立按照一定的要求对事物进行分类,能够有顺序的描述出图画中的情节,还会将打乱的图片重新排序,对“左、右”有了初步辨别能力。如他们会这样描述苹果树:“长在土里,很高有很多枝,春天长出绿色的叶子,秋天有红色的果实。”除了外形,还加入了简单的时间轴。

养育建议:在日常生活中,可以旁敲侧击的告诉幼儿有关时间、方位、逻辑关系等抽象的内容;及时发现幼儿感兴趣的事物,并引导其完整的探究行为:由什么开始,先做什么,后做什么,最后如何整理;可以常带孩子玩寻宝游戏,让幼儿根据简单的示意图或指令语言找到“宝藏”。

2、认知能力

大班幼儿已经能够掌握和运用多样的认知方法,如:观察物体时会考虑“从上到下,由左至右”的顺序,不再像以前眼睛瞄到哪里就看哪里;能够很清楚地区分常见的物品种类和社会人物的差别,如洗漱用品和厨房用品、阿姨和姐姐;在老师布置任务时,他会一边听一边默念,以便于自己记忆;在画画时,他能有意地先构思好画面内容……

养育建议:在观察活动时,要求幼儿不单要找到观察的主体,还要关心周围的环境,如:绘画欣赏;可以通过“瞬时卡片”“传话筒”等游戏提高幼儿记忆力,对幼儿感兴趣的角色不防让他亲自模仿、扮演一下。

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四、情绪和社会性发展
1、情绪

大班幼儿的情绪逐渐稳定,不再轻易发脾气,但内心的小秘密也多了;能逐步体验嫉妒、罪恶、羞耻、紧张等复杂情绪,如在被要求“上台要好好表现”时,会比以往更紧张,表现不好会更加难为情;对情绪的控制能力提高,会努力克制自己不大哭大闹,能随着活动的需要调整情绪;在他人难过时会投以安慰的语言。

特别注意:大班面临幼小衔接,对此孩子也许会有多样的情绪反应:期待、不安、自豪、害怕等。

养育建议:父母要帮助幼儿正确认识和面对不良情绪,善于发现幼儿的不良情绪,通过游戏、涂鸦、运动、发泄屋、抱抱等让幼儿及时发泄出来;还要教会他们发现自己和别人的优点,不拿他与同伴做横向对比,更不可对幼儿使用贬低的话语;

2、社交需求和社交技巧

大班幼儿的竞赛意识增强,喜欢与他人进行比赛,并努力争取胜利表现自己;为了吸引玩伴,还会注意自己的衣服、卫生等情况;时常自主发起游戏,与上同伴一起制定规则,为了游戏的顺利进行,还学会了退让。

他们愿意遵守规则,会想办法解决同伴间的冲突,开始更多的分工与合作,集体意识增强,如:当和同伴想玩同一个玩具时,他在表达完自己的意愿后,还会提供给同伴其他的选择。

养育建议:鼓励幼儿参加多样的聚会活动,提高幼儿的眼界和认知,引导他们尊重民族、地域、个体差异;将自由时间交给幼儿自己管理,给他自己选择玩伴和玩具的权利,鼓励他自己完成自己的事情;在家庭事件中,也别忘了听一听他的意见;

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五、艺术发展
到了中大班,你会发现孩子越来越喜欢收集那些我们看来毫无用处的小物件,把它们当宝贝似的装在兜里;他们还喜欢模仿生活中有特点的声音,不论是悦耳的虫鸣鸟叫还是嘈杂的机器轰鸣声。

养育建议:从幼儿的角度出发,支持他们收集自己喜爱的小物品,并引导他们合理收纳与使用,如:准备专用的“百宝箱”收纳幼儿捡来的石子、羽毛等,每周开启一次“百宝箱”,拿出里面的小物品用来做手工;周末时带幼儿参观园林、古迹、美术馆,欣赏喜剧、皮影、音乐剧等,给孩子讲讲其中的文化,鼓励孩子学着做一做,培养广泛的兴趣爱好,肯定幼儿的创作。

结语

大班正是从幼儿园到小学的重要过渡阶段,有效的幼小衔接决不仅仅是拼音数学的单纯技能学习,而是通过身心智的全面培养,让孩子准备好进入小学的学科学习。所以,请抓住3-6岁,抓住幼儿一生重要的时光,即便是懂事乖巧的大班幼儿,也不可忽视科学的引导。

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