自然角观察记录 | 小苗到底需要多少水?

作者:李丽5747
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最近班里开展有关种植的主题活动,孩子们从家里带来了自己种植的植物,有草莓、茄子、黄瓜、黄豆等等,品种多样。孩子们对于自己种的植物都很感兴趣,积极主动的要求照顾他们。

自然角观察记录 | 小苗到底需要多少水?

一天和往常一样,区域活动的时间里孩子自己选择感兴趣的区域进行活动,欣欣选择了自然角给植物们浇水。欣欣用自己的小水杯一杯一杯的接水,往返于阳台和盥洗室,看着她忙碌的身影,我笑了笑走开了。

过了一小会儿,就听见欣欣与雨晴争吵的声音,我闻声想走过去看个究竟,后来一想,孩子们之间有了问题、矛盾应该鼓励她们自己尝试解决。于是我悄悄的站在一旁观察。

欣欣(以下简称欣):“我还没有浇完呢,你别动!”。

雨晴(以下简称晴):“你别浇了,你看水都满了。”

欣:“没事,一会儿就没有了,小苗就都喝了。”

晴:“我妈妈说不能浇水太多,会淹死小苗的。”

欣:“不会的,天气热,我妈妈说就要多浇水,不然小苗就会渴死。再说我浇的水也不多呀。”

晴:“你浇的水就是多,你看水都一直在这上面都不下去了。”

欣:“你别着急,一会就下去了。只要水下去了,就是水没有浇多。”

晴:“你看都半天了,水也没有下去,我给你告诉老师去,你浇的水太多,小苗都快死了。”

欣:“本来就是不多,哼!”

听到这,我明白了她俩争吵的原因。此时雨晴撅着小嘴走到了我的身边,生气的说:“李老师你快去看看吧,欣欣浇了好多的水,小苗都快淹死了。”说完她就拉着我走向了阳台。到了阳台我一看,呵!每个小花盆里的水都是满满当当的。欣欣这时水杯里还有半杯多的水还没有来的及浇。此时的她正用小眼睛很认真很认真的看着一个个的小花盆,表情很专注也很严肃。看见我来了,欣欣扬起小脸一本正经的说:“李老师,我浇的水不多,我妈妈说了,天气热,如果不多浇水小苗会渴死的。”

看着司可欣严肃的表情,我笑着说:“对,你妈妈说的对,小苗和小朋友一样,热天如果不喝水就会很渴很渴,时间一长小苗就会渴死。”听完我说的话,欣欣很得意的看了雨晴一眼。

雨晴不解的问我:“李老师,那司可欣浇的水不多吗?我妈妈说,小苗浇的水多了会把小苗淹死的呀。我家里的花,浇水的时候都不会把水浇这么满的,您看!这水都不下去了。”“恩,你妈妈说的也对,小苗确实不能浇太多水,水多了,小苗反而都不长了。”

听到这,两个孩子眼里露出了疑惑的眼神。我们的对话也引起了很多小朋友们的关注,很多孩子都放下了自己手里的玩具围拢了过来。看着她俩不解的表情,我知道是我该出手的时候了。于是,我将所有的孩子们都叫到了一起,将刚才欣欣和雨晴之间的事情说了一遍,想请小朋友们给评一评、判一判,到底谁说的对。

自然角观察记录 | 小苗到底需要多少水?

激烈的讨论开始了,孩子们各抒己见。有说欣欣对的,也有说雨晴对的,不分伯仲。但是却给不出正确答案。

看着孩子们渴望得到答案的迫切神情,我笑了笑说:“答案在花盆里。”我边说边把从阳台上拿来的两个不同的花盆放到了孩子们的面前,一种是塑料小碗,一种是正规的塑料小花盆。请孩子们仔细的观察一下,看看这两个花盆到底有什么不同。

就在孩子们都仔细看的时候,雨晴一下子说了出来:“李老师,那个盆底带个小窟窿眼的花盆和我家的一样。”听到雨晴的话,孩子们也一下子看了出来,“这个花盆带个窟窿眼,那个没有。”听到孩子们给我的答案,我满意的说:“对,你们观察的真仔细,那你们在想一想,为什么这个花盆要有个窟窿眼呢?”

我的问题一出来,孩子们陷入了沉思,一下子安静了下来。没过一会有的幼儿说:“那个小洞洞是出气用的吗?”有的说:“有个洞洞土会不会掉出来?”还有的说:“小苗的根会不会从洞洞里长出来?”

听着孩子们五花八门的想法,我很高兴,我知道孩子们对这个话题感兴趣了。我接着说:“孩子们,你们想的都很好,但这不是正确答案。只有知道了正确答案,我们才能判断出到底是司可欣说的对,还是李雨晴说的对。那现在这个问题的答案李老师先保密,请小朋友们回家去找答案,明天我们一起来说一说,好不好?”“好!”孩子们异口同声、响亮的回答。

第二天,孩子们拿着自己找到的答案来到我的面前。经过我们的讨论,孩子们知道了真正的原因,原来那个小窟窿眼的作用就是防止水过多,如果浇的水多了,那么多余的水就会从那个小洞洞里流出来,这样就可以警告浇花的人,不要在浇水了,水已经够了。知道了这个答案,那么欣欣和雨晴的事情孩子们也有了自己的判断。

经过孩子们反反复复的实验得出:如果小苗种在了没有洞洞的花盆里,那么每次先不要浇太多水,浇一点看看水是不是渗到土里去了,如果渗下去了就可以在浇一些,如果发现水渗的很慢了,那么就不要在浇了。

自然角观察记录 | 小苗到底需要多少水?

通过这次的随机教育活动,孩子们真正的做到了自己发现问题、商讨问题、尝试解决问题、验证解决方法等等一系列的活动。这种方式下得到的经验对于孩子们来说是宝贵的。在《张雪门行为课程》理论的指导下,类似于这种一切从孩子生活中出发的教育活动会越来越多,真正的使孩子们所学的经验、知识能更多的应用于生活中去。


图片来自网络,文字由文本作者原创

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