环创 | 如何创设玩得起来的表演室(区)

作者:董雪
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表演室(区)在幼儿园的地位:可以成为幼儿表达自己的感受、认识和想法的一个平台,通过多种感官进行表达是对幼儿基本能力的发展要求。随着幼儿园对表演活动作用认识的不断深人,表演区(室)正在成为幼儿园环境规划中的重要内容。老师们对表演区(室)的作用也已有了比较深入的了解。

表演区是幼儿园中可融合多种表演于一体的表演空间。表演区的主要内容包括:歌舞表演、时装表演 、节奏乐表演、木偶表演、故事表演等。我们应当把它的性质定位于“游戏”而不是“表演”。那么让我们一起看看玩的起来的“表演室”,该如何创设。


在创设表演室(区)的初期,首先,我们要考虑一些必要因素:

1、一个以“玩”为主

2、空间的需求

3、表演的观看需求

4、物质条件(设备、服装、道具等)

 

一、表演室的环境创设

适宜的环境是幼儿进行表演区活动的先决条件。

首要考虑表演区的环境布局,根据表演区活动内容,划分区域:表演区、观众区、道具区等,放置材料的布局可根据需要移动,形成动静有序的表演区环境。

环境的布置要美观、和谐。我们在创设表演室时,在表演的一块区域上可以铺上地垫,背景进行适当布置,可以根据主题需要随时更换背景。墙面上垂挂一些彩色亮金条,给予幼儿美丽温馨、和谐的表演场景。

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二、表演区材料的投放

装扮区:根据不同的内容提供具有一定教育意义的环境和材料。有教育意义的环境和材料能使幼儿在表演活动中受到正确的影响,促进其身心健康发展。如在表演区色调规划给予幼儿潜移默化的色彩影响;材料的投放上应注意可操作性、可创造性,如提供可再加工的表演材料,手环、头饰、皱纹纸等,便于幼儿在音乐表演、舞蹈表演、时装表演时进行自我装扮,既能激发表演情趣,又给予幼儿创新、想象装扮的空间。

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装扮区可以用悬挂、衣架、柜子等多重组合,可悬挂幼儿表演需用的服装,半成品:各种废旧布料、丝巾;成品:自制衣服,供幼儿自由取放,既保证了表演区的美观,又很好地利用了有限的表演空间。而柜子的手把又成为现成的悬挂区,又便于幼儿的取拿,达到整体和谐的效果。

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三、表演区的组织

教师组织幼儿进入区域时,可以先对区域的要求进行讲解,说一下本区域的玩法,然后让孩子自由组合。选择自己喜欢的角色和对应道具。而混龄的游戏更能带动幼儿表演的欲望,游戏的积极性。对幼儿的本次游戏选择一个主题,让幼儿的游戏不在盲目,在这个主题上有所思考。至于幼儿与你的游戏主题是否真的贴近,我认为只要他们在表演的过程中,感受到开心,高兴,游戏目的应该达到了第一步。老师的适时参与、引导,可以提升幼儿的参与度,但还是多锻炼幼儿的表现力。

 

四、表演区的游戏

看看孩子们通过这样的创设会有怎么样的表现!

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