创造性课程 | 小班数学教案及反思——长短排序

作者:中国农业出版社
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                        🌳长短排序🌳

🌿设计意图

幼儿围了不同颜色及长短的围巾,他们对于这些围巾都有很大的兴趣,能够说出围巾不一样,并能找到不一样的地方。根据幼儿的年龄及发展特点,还有幼儿的兴趣,我设计了此次活动。

创造性课程 | 小班数学教案及反思——长短排序

🌿活动目标

1、认知目标:能够进行三组物体的长短排序;巩固三组物体的长短比较,能找出最长和最短的物体。

2、操作目标:能够用多种方法进行比较。

3、能力目标:初步感知物体的传递性,培养对操作学具的兴趣。

🌿材料准备

1、小熊、长颈鹿的图卡。

2、不同颜色的围巾若干条。

3、操作板,不同颜色、不同数量的棋子(3、2、1)。

🌿活动过程

1、情景引入。

环节目标:培养幼儿的观察能力。

引导语:老师买了三条围巾,要送给小熊和长颈鹿,请小朋友们看一看。

2、教师出示三条围巾,请幼儿说一说。

环节目标:通过观察,幼儿初步进行排序。

引导语:老师买来三条围巾,想送给小动物们,请小朋友们一起看一看它们都是什么样子的。提问:

(1)请看一看它们一样吗。(不一样)

(2)请说一说它们哪不一样。(颜色、长短)

(3)请说一说哪一条最长、哪一条最短。

(4)请和老师一起进行排序。

(5)请说一说将最长的送给谁、最短的送给谁。(最长的送给长颈鹿,最短的送给小熊)

3、请幼儿自取材料进行操作,教师进行指导。

环节目标:

(1)幼儿能够利用多种方法进行比较,并进行排序。

(2)培养幼儿的独立性。

创造性课程 | 小班数学教案及反思——长短排序

指导语:还有很多小动物没有围巾,咱们把剩下的漂亮围巾排一排,送给小动物吧。看一看你送给小动物的围巾是什么样子的?你是怎么排的?提问:

(1)请看一看自己都有什么颜色的围巾。

(2)请比一比哪一条最长、哪一条最短?

(3)幼儿能够利用多种方法进行比较。(在操作板上、盘子里、桌子上、椅子上等)

(4)请幼儿进行排序。

(5)请幼儿将排好的围巾分别送给小熊和长颈鹿。(找到最长和最短的)

4、请幼儿运用棋子进行操作,教师进行指导。

指导语:请幼儿利用棋子做三条不同长度的围巾送给小动物们,看一看你做的围巾是什么样子的?你是怎么排的?提问:

(1)三条围巾的材料都一样吗?(不一样)

(2)哪不一样?(颜色、数量不一样)

(3)请幼儿做出三条不同长度的围巾,并进行排序。

(4)请幼儿进行自检、调整。

5、活动延伸。

请幼儿将用棋子做的围巾放在展示区中进行展示,请幼儿说一说自己做的围巾哪条最长、哪条最短,自己是怎么排的。

🌿活动反思

在此次活动中,我运用了幼儿感兴趣的情境设置,以此来增加幼儿的操作兴趣。活动中,我给每个幼儿一份操作材料,符合小班幼儿的操作特点,同时,我尝试材料的求异性,给每个幼儿提供的材料都不同,以此提高小班幼儿的操作水平以及语言表达能力。我请幼儿自取操作材料,打破了以往教师发给幼儿操作材料的模式,对于小班幼儿又是一个提升,利于培养幼儿的自主性。幼儿拿到操作材料之后先观察,看看它们有什么不同,能提高幼儿的观察能力,对于后面的操作都能起到很好的支撑作用,在幼儿动手操作进行比较的过程中,幼儿先要找到一条基线,然后再进行比较,进行长短的排序。幼儿在摆放的时候,有正排序和逆排序两种方法,还出现了一个孩子同时运用了这两种方法的情况。

所以,我认为在此次活动中,教师通过操作材料的有效投放,以及有效的提问,幼儿能够进行长短排序,并且能够尝试多种方法,活动中幼儿主动表达的欲望增强了,平时不爱回答问题的幼儿发现自己的材料与其他小朋友的不同,都忍不住要举手说一说自己的材料,幼儿的能力在此次活动中得到了很大的发展。

本文内容来自中国农业出版社美少分社书籍《幼儿园创造性数学课程指导用书——操作、创造、发展》

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