[获奖论文]在音乐活动中提高中班幼儿表现力的研究

作者:贾莉
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目录

问题的提出

1、概念的界定

2、幼儿在音乐表现力中的问题

一、目前中班幼儿在音乐表现力方面存在的问题

二、现在中班幼儿音乐表现力的现象

三、提高中班幼儿音乐表现力的措施

四、通过多种音乐形式提高幼儿表现力

五、参考文献

附:幼儿音乐表现力的观察内容                   

内容摘要:

1、概念界定:

1)音乐活动

①:在音乐活动中让幼儿体验快乐,培养幼儿对音乐的兴趣。从最基本的做起,激发幼儿的自信,使幼儿喜欢参加音乐活动。

2)幼儿音乐表现的能力(表现力)

②:是通过面部表情和身体动作来抒发内在情感的能力,动作表现得自然、真实、富有激情给人以感染、激励和美的享受。

2、幼儿在音乐表现力中的问题

要让幼儿在音乐活动中有较好的表现力,能创造性的表现对音乐的感受,是与幼儿主体性的发挥分不开的。只有在教学活动中发挥了幼儿主动性、积极性、创造性,才能使幼儿有较强的表现力,较好的表达对音乐的理解。这是需要我认真分析和研究的。

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注释

http://baby.sina.com.cn/news/2005-08-08/090617682.shtml

http://www.7139.com/youerts/dy/200812/66965.html

 

关键词:音乐活动、中班幼儿、表现力

在《幼儿园教育指导纲要》中提出:“要让幼儿能用自己喜欢的方式真切、自然的表达对音乐作品的感受;”“运用多种方法表现自己的思想……”这就给我们的教育提出了“要培养幼儿的表现力及创造力”的要求。

音乐是幼儿园艺术领域学习的重要方面,幼儿园的音乐教育不是为了音乐表演,不是少数人的事情,不是以娴熟的技巧、完美的结果为目的,不是把童年的宝贵时光消耗在负担沉重的技艺操练上,而是对幼儿的情感、想象力、创造力和人格的培养。我们要创造条件让所有的孩子都能够亲身参与、充分表现,进入到艺术的世界。对幼儿来说,或迟或早唱准某个音调不是最重要的,最重要的是能够调动幼儿的兴趣,激发他们积极参与,获得体验和经验,为他们的艺术能力发展奠定一个良好的基础。

[获奖论文]在音乐活动中提高中班幼儿表现力的研究

一、目前中班幼儿在音乐表现力方面存在的问题

在孩子们刚升入中班时,他们很喜欢听音乐,但他们只是晃着身体,没有充分表现出乐曲的内容,如:歌曲《小小音乐家》他们听后能够唱出来,但不能用肢体表现出来,只是拍着手,没有其它的动作。

幼儿在活动中,缺乏自信、自然地表达情感,一味的模仿,究其原因,教室考虑如何教,而忽视幼儿如何学和情感的体验、态度,把幼儿的表现活动降格为机械的训练,这就是现在目前音乐教育的一种问题。

二、现在中班幼儿音乐表现力的现象

中班幼儿已经有了初步的对音乐要素、音乐语言和音乐经验的积累,他们更加喜爱音乐游戏活动。他们在活动中的自主性、主动性和积极性明显增强了,教师要鼓励孩子们的选择,把他们的建议运用到教学中去,让他们为自己的创意、自己出的“点子”感到自豪。 中班幼儿在音乐方面表现出丰富的想象力和创造力,他们具有强烈的探索欲望,他们也需要更宽松的表达与创造的空间。

中班幼儿的小肌肉动作能力比小班时有了很大提高,动手能力增强了。他们能够比较熟练地操作和使用物体,他们有兴趣探索各种能够动手敲击的打击乐器,并且能够表达出他们的创意。因此,教学和活动区要为幼儿的动手操作、探索活动提供足够的空间和机会。

三、提高中班幼儿音乐表现力的措施

我们班4岁—5岁的中班幼儿37人,女孩22人,男孩15人。

我采取的研究方法是以行动研究方法为主,观察法为辅。

(一)对幼儿表现力的观察

学期初对全体幼儿进行初次观察,发现孩子在音乐活动中时,表现出动作不到位,不能跟上节奏,但幼儿能够积极参与音乐活动。针对幼儿的表现力制定措施。

(二)确定教育目标

1、引导幼儿体验音乐的情绪情感,在听到乐曲后能够按照乐曲的内容进行表演,如:听歌曲《走路》幼儿可模仿教师的动作或自己创编动作表现出歌曲的内容。

2、帮助幼儿在音乐活动中树立自信,让幼儿听乐曲做动作时,让他们自由表现,发挥幼儿的创造力、想象力。我会鼓励幼儿创编动作。如:让他们自己先想动作,我会适时的指导幼儿的动作,让孩子感觉到老师在关注自己。也培养了幼儿的自信心。

(三)创设宽松和谐的环境,让音乐融入活动区

宽松和谐的环境能给幼儿心情愉悦的感觉,能使幼儿更好的发挥创造力和想象力,能更好的使幼儿表现自我。尊重幼儿富有个性的表现,鼓励幼儿大胆的表达,欣赏幼儿美的表现是我创设环境的关键。

1、在表演区里投放磁带(儿童乐曲)、打击乐器,并创设背景,制作服装、道具,给幼儿提供表演的空间。

2、在美工区里投放一些可供幼儿操作的废旧物品,如:纸筒、碎布、纱巾等让幼儿利用这些废旧物品进行制作道具和服装。

3、在图书区里投放有关音乐知识的图片和影像资料,供幼儿进行了解。

4、在科学区中投放乐器探索工具,让幼儿了解不同乐器发出的声音的强弱、大小。(自制的沙锤、木鱼等)

(四)开展丰富有趣的教育活动

组织教育活动,让幼儿通过丰富有趣的教育活动,提高幼儿音乐表现力。活动内容:锯木头、表情歌、小树叶、找蘑菇、蚂蚁搬豆、铃儿响叮当(附教案)

(五)家园合作

在家园共建的活动中,应该和家长达成培养幼儿音乐能力发展的共识:家庭是孩子最早也是最重要的学校,而共同参与音乐活动的父母则是他们最好的老师。我会告诉家长应该学会观察和欣赏幼儿的努力,并且让他们有机会一再尝试,这对幼儿的自信心、进取心、开创性和自我肯定的形成都是非常重要的。具体做法如下:

1、我会给家长开家长会,让家长了解在家里应该怎么样培养幼儿的音乐表现力。如:让家长带孩子去看音乐剧,培养孩子的音乐素养。幼儿会把学到的、看到的,到幼儿园里开给小朋友表演,我鼓励这些主动表现的幼儿,调动幼儿主动表现的积极性。

2、把幼儿在幼儿园学到的歌曲,出示在宣传栏中,让家长回家可以和孩子一起唱一唱幼儿园所学的歌曲,让孩子边唱边表演。

四、通过多种音乐形式提高幼儿表现力

(一)引起幼儿对音乐的兴趣,理解欣赏音乐。

音乐活动离不开音乐,适合幼儿年龄特点的音乐易引起幼儿对音乐的关注和兴趣,这是调动幼儿积极性的基础。首先,好的音乐作品也是调动幼儿积极性的源泉。如,当我第一次放《精灵进行曲》的音乐给孩子们听时,孩子们立刻被那种“进行曲”风格的曲调所吸引,音乐那有力的节奏让幼儿情不自禁的用解放军的姿态(走步、敬礼等)表现了起来。由此可以看出,好的音乐素材是激发幼儿主动性、积极性的源泉。它能为幼儿进一步表现音乐打下良好的基础。

其次,引导幼儿欣赏音乐,理解音乐的不同风格。进行音乐活动时,首先应让幼儿倾听、欣赏音乐,对音乐进行初步的感知。欣赏的目的就是要让幼儿发现、感知音乐的美,理解音乐所要表达的思想及内涵等。例如,有时候当幼儿听到优美的音乐时,会表现出“很美”“很陶醉”的样子”;当听到欢快的音乐时,幼儿会不由自主的手舞足蹈,有的还说:“这好像是小鸟飞一样”“好像在做游戏一样”……,这说明幼儿容易把音乐内容想象成具体的形象,并且也很喜欢想象。能够“有表情的”、“有图案的”欣赏。

(二)引导幼儿“真切、自然的”表现音乐。

音乐是表演的艺术,我们平时教学中的歌唱、舞蹈、音乐欣赏、节奏乐等,目的就是要让幼儿运用各种声音、动作、乐器等形式表现出对音乐作品的感受。当幼儿能充分理解音乐风格以后,就可以引导幼儿用不同的方法加以表现了。

在歌唱活动中引导幼儿用不同的声音形式表现音乐。歌曲是运用声音来表现的。每一首歌都有不同的形象和内涵,所以演唱的方法也不会一样。在音乐活动中,幼儿逐渐懂得了人的声音是可以变化的,可以有高,有低,有舒缓,有连贯的……不同的声音可以表达歌曲不同的情感,唱歌的时候要有表情和感情,唱出来的歌才会动听,别人才爱听……

如:教幼儿学习歌曲《小红帽》,引导幼儿想一想:

⒈小红帽要去外婆家?(欢快的)那么应该用什么样的声音来唱呢?在幼儿探索、实践、讨论之后,得出“用欢快、愉悦的”语气来唱才能表达出“小红帽”快乐的心情;

⒉当大灰狼来了,那应该用什么语气来唱呢?“用低沉的声音来唱就表示大灰狼来了。经过一段时间的引导,现在孩子们大部分掌握了一定的音乐演唱基础方法。当每学完一首新歌,在理解了音乐的内涵之后,基本会进行“有表情”的演唱了。在歌唱时孩子们会根据音乐的不同情感如欢快或是抒情等,主动运用不同的声音技巧来表现歌曲了。

在韵律活动中启发幼儿创编不同动作来表达音乐感受。幼儿在反复聆听音乐(尤其是适合节奏性强的乐曲)的过程中,会受到音乐的感染和熏陶,再结合自己平时的生活经验,经常会产生一种表现欲望。他们会自然的做出摇头晃脑、摆动手脚等动作,自然的就想用身体、动作来表现听到的音乐,也就会有创造性的音乐形象的出现。

比如,我们听奥尔夫音乐《小蚂蚁》被乐曲那欢快、优美的情绪所吸引,有的孩子就手舞足蹈起来,萌发了表演的欲望。我趁机结合孩子们知道小蚂蚁比较小,在搬东西的时候要大家一起搬,所以孩子们表现出搬东西费劲的样子;大家一起搬得动作等,这些动作都是幼儿在以有经验结合启发下自然地做出来的,完全是从自身的感受出发而做出的表现。由此可见,老师有目的的引导,幼儿便能在音乐中创造出不同的动作、形象,将音乐完整的表达出来了。

(三)在打击乐活动中尝试配器,用不同形式表现音乐。

打击乐活动是具有很强的操作性的活动,它的形式及方法、内容都有很大的灵活性,是培养幼儿表现力的好手段。我们在奥尔夫音乐中,让幼儿用打击乐器表现乐曲。首先让幼儿欣赏音乐,在理解了音乐形象之后,就让幼儿边听音乐边自己动手试拍节奏,用肢体语言表现乐曲。并学习看节奏卡。然后让幼儿共同讨论节奏的强弱,各种形象应该用什么样的乐器来配等。演奏熟练后,再引导幼儿讨论如何变化演奏:变化节奏型或乐器等内容。使演奏更有乐趣,也能进一步表现音乐。

我们结合联欢会,让幼儿用打击乐演奏《新年好》,先让幼儿先欣赏了音乐,了解了音乐,再让幼儿边听音乐边拍手,幼儿渐渐拍出了4/3拍节奏型,在练习掌握了节奏型之后,幼儿又尝试用各种乐器进行演奏。幼儿演奏的积极性与创作欲望都很高。给了幼儿很大的自由,使幼儿有了自信心和表现欲,又能进一步激发幼儿的创造性,从而更加提高了幼儿的表现能力。

总之,在教学中我感到,幼儿能否主动的参与学习,真切、自然的表达对音乐感受,并非是以教师的意志为转移的。尤其在音乐活动中,教师更要注意调动幼儿的积极性、主动性,激发幼儿的创造性,实现对幼儿主体性的积极影响,真正提高幼儿的音乐表现力。

五、参考文献

1、《幼儿园教育指导纲要》(试行),2001年。

2、作者:杨立梅 《幼儿音乐能力发展的实施策略》,

出自网上http://www.fmusic.net.cn/Untitled.html#_Toc115256554

附:幼儿音乐表现力的观察内容

(1)幼儿能随音乐做动作。(A)

A、能随音乐做动作(较好) B、能跟着唱但不做动作(一般) C、不能做动作(较差)

(2)幼儿能够理解乐曲的内容。( A )

A、能理解(较好) B、能知道一点(一般)   C、不理解(较差)

(3)幼儿能够在大家面前表演。( A )

A、自信的表演(较好) B、表演时放不开(一般)   C、不愿意表演(较差)

(4)幼儿愿意与小朋友一起参加音乐活动。( A )

A、很喜欢和小朋友一起参加(较好) B、有时愿意参加音乐活动(一般) C、不喜欢参加音乐活动(较差)

(5)幼儿知道四种打击乐器的名称和使用方法。( B )

A、知道打击乐器的名称并能使用(较好) B、知道2种打击乐器名称并能使用(一般) C、不知道它们的名称并不会使用(较差)

附:音乐教育活动设计

活动一音乐活动《锯木头》

目标:

1、幼儿能用肢体语言表达对音乐的感受。

2、鼓励幼儿创编动作。

准备:课件。

过程:

1、复习《小蚂蚁》音乐律动。

2、通过故事引出《锯木头》音乐。请幼儿听音乐,说出自己的感受。

3、听音乐做锯木头的动作。(幼儿自己想象的做动作)

4、教师说歌谣,幼儿听歌谣做动作。

5、听音乐,边说歌谣边做动作。

活动二音乐活动:歌曲《表情歌》

目标:

1、充分感受、表情歌曲中的切分音,学着用拍手、跺脚等动作来表现。

2、学习根据不同的表情为歌曲创编歌词和动作。

准备:钢琴。

过程:

1、讲述幼儿自己的生活经验。

2、学习唱歌和表现节奏型。

3、学唱歌曲,设计动作。

4、创编歌词和不同动作。

活动三音乐活动:歌曲《小树叶》

活动目标:

1、引导幼儿理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感,用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。

2、启发幼儿根据自己对歌词的理解,创造性地选择演唱形式。

3、培养幼儿服从指挥,按照指挥的有要求进行演唱。

活动准备:

教师与幼儿一起了解《小树叶》歌曲的旋律。幼儿熟悉旋律,并随旋律哼唱。

活动过程:

1、谈话形式,导入课题,激发幼儿兴趣。

小朋友,今天早晨老师在来幼儿园的路上,忽然听到一阵哭声,我顺着哭声走过去,低头一看,只见树妈妈一边唱着“小树叶”一边哭。我们小朋友还记得《小树叶》吗?

2、教师指导幼儿练唱。并进行表情演唱。

提示语:第一段讲小树叶离开了树妈妈心里很难过,我们用什么样的声音来唱?(连贯、缓慢)第二段小树叶坚强又勇敢、我们用什么样的声音来唱。(跳跃、连贯)让小朋友进行表情的演唱,并进行表演。

3、设计演唱形式

教师鼓励幼儿较独立的安排安排与选择演唱形式,在教师的帮助下学习指挥他人的演唱。

提示语:“小树叶”这首歌除了大家一起唱,还可以用什么样的形式来唱?请幼儿动动脑袋想一想。

如:第一段由一个小朋友唱,表现对小树叶的亲切关心。第二段全体幼儿一起唱,突出小树叶坚定勇敢情绪。

4、幼儿人手两片树叶随音乐跳舞。

5、全体幼儿将手中的树叶贴到了大树妈妈的身上。

“现在秋天到了,小树叶都离开了大树妈妈。大树妈妈一定很孤单,那我们就一起去打扮大树妈妈吧!”

活动四音乐活动:歌曲《找蘑菇》

教学目标:

1、感受四三拍得节奏特点,能连贯地抒情地唱歌,表达对秋天自然景色的热爱之情。

2、学会用乐器演奏。

教学准备:录音机、磁带、乐器。

教学过程:

1、听音乐进教室。

2、音乐律动

3、练声

4、教师有表情的演唱这首歌曲,引起幼儿的兴趣。

5、教唱这首歌曲,学习用乐器演奏。

活动五音乐活动:蚂蚁搬豆

目标:使幼儿理解歌词,熟悉旋律,激发幼儿学唱歌的兴趣。

准备:录音机、磁带。

过程:

1、教师进行歌表演《蚂蚁搬家》,幼儿欣赏。

2、幼儿理解歌词内容。

3、教唱歌曲。

4、幼儿边唱边表演。

活动六音乐活动:铃儿响叮当

目标:学会听节奏做动作,并学习打击乐。

准备:乐器、磁带。

过程:

1、听歌曲,学习歌词。

2、分组做动作。一组打乐器。

3、听音乐做动作。

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