创造性课程 | 大班数学教案及反思——10以内数的相邻数

作者:中国农业出版社
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🕦活动目标

1、知识目标:理解2~9各数与其相邻数(多1或少1的数)的关系。

2、操作目标:通过游戏形式幼儿能找出2~9各数的相邻数,并发现它们之间的关系。

3、能力目标:锻炼合作游戏的能力,团结友爱。

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🕦活动准备

PPT课件(猴、猫、狗、马、牛、羊、鸡、鸭、青蛙、蜜蜂),数字1~10胸卡一套,扑克牌红桃1~10一组,黑桃、梅花1~10各一组为一套,共八套(俩人一套),星星奖励品(数量比幼儿人数多)。

🕦活动过程

1、引入活动。

环节目标:调动幼儿学习兴趣,复习相邻数的意义。教师:今天老师想和你们玩一个“比勇气”的游戏,谁有信心接受挑战?教师:你们都有信心!每人先奖励一颗星!请听题:谁知道数字2的朋友是谁?(它有两个数字朋友一小一大,是1和3)教师:为什么是一小一大?启发幼儿发现相邻数的规律是小1和大1的关系。

2、幼儿玩相邻数的游戏。

环节目标:有效利用游戏形式,帮助幼儿掌握相邻数的意义。

(1)PPT课件游戏:猜猜小动物住哪里(让幼儿发现10以内数与其相邻数的关系)。情景:孙悟空想请小动物到它的花果山别墅做客,它遇到困难了,忘记小动物的住哪儿了,请你用找邻居的方式,最快地通知它们好吗?例如,先找到其中一个小动物——小猫。它住在5号房间,数字5就代表小猫门号。它的邻居是谁?——4和6,给答对幼儿奖励星。

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(2)数字胸卡游戏:找朋友(幼儿练习找10以内数的相邻数)玩法:玩两三次,每次每组请10名幼儿,幼儿佩戴数字胸卡1~10的数字,站成横排。先由老师请出第一个数字。教师:数字3在哪里,快快让我看到你!数字3的幼儿迈出一步说:数字3就是我,我的好朋友在哪里?两个相邻数迈出一步,所有幼儿说:3的好朋友是2和4。然后是数字3的幼儿提出要找的相邻数数字,玩法相同。

(3)玩纸牌游戏:考考你(巩固幼儿对10以内各数的相邻数实际意义的理解)玩法:幼儿两人一组,使用一套扑克牌,一人出牌红桃1~10,另一人看数字,找出相邻的两张数字牌(使用黑桃、梅花纸牌),然后交换出牌,进行游戏;谁全对得一颗星。

(4)统计幼儿成绩,幼儿体验胜利的喜悦。3活动延伸。教师:原来数字宝宝也有自己的好朋友,你能很快找到你的好朋友在哪里吗?

🕦活动反思

“相邻数”的教学是教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间交往互动与共同发展的过程,教师要考虑多为幼儿提供“做”的机会,让幼儿在轻松愉快的游戏中参与学习,体验过程中带来的无穷乐趣。还要特别注意发挥幼儿的主体性,给幼儿足够的时间和空间,大致以理解—操作—游戏—拓展—巩固五个阶段来系统完成“相邻数”的学习内容,从多种方式、角度发现问题、找到答案,让幼儿感受所学的知识是可以在自己身边体现的,方便幼儿感受、记忆,在玩中学、学中玩。

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经过了小班、中班的学习,已经对数字的认识已经有了一定的基础,幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。根据幼儿形象思维占主体地位、抽象逻辑思维初步发展的特点,幼儿所要学习的知识应在操作体验中自己去探索、自己去发现。

因此,在“10以内的相邻数”活动中,我结合大班幼儿的年龄特点,把游戏贯穿到教学活动中,并通过游戏化教学,结合生活中的邻居关系,把相邻数的概念渗透其中,尽量让抽象的逻辑概念在具体的事物中理解,帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解,从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。

第一,本次活动是《10以内的相邻数》的第一次活动。所以第一个环节重在引发幼儿的活动兴趣。采用PPT课件的方式,设计了颜色鲜艳、形式新鲜、形象可爱的小动物。我以帮助小动物们编房门号的方式引出主题,让幼儿为小动物找“邻居”。孩子们非常感兴趣,一下子就为小动物找到了两个邻居。这个部分是以故事激发幼儿探索,让幼儿在轻松的故事情节中自然地将问题解决,为幼儿提供了主动探索的机会。

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第二,在活动的过程中,以小动物找到邻居后出去做游戏,请小朋友为数字宝宝也来找邻居这一环节,实现从具体的物到抽象的数的转换,遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中,以学习2的相邻数为重点,在这个过程中让幼儿理解邻居之间的关系,每个数都有两个邻居,比它多1的数是大邻居,比它小1的数是小邻居,从而为后面探索数的相邻数作好铺垫。在整个过程中,幼儿处于主动探索状态,教师成功以游戏的形式帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。

第三,活动最后运用人手一套的数学操作材料最大限度地激发幼儿主动探索的愿望,有利于幼儿掌握知识,完成任务。孩子们自始至终认真参与活动,由易到难、循序渐进,真正做到“玩中学,学中乐”。

本文图片来自网络,文字内容来自中国农业出版社美少分社书籍《幼儿园创造性数学课程指导用书——操作、创造、发展》

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