学期末,如果每个孩子都能有这样一本幸福成长档案该多好!

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学期末,如果每个孩子都能有这样一本幸福成长档案该多好!

幸福成长档案

我们了解了什么是幸福的成长档案,幸福的成长档案就是由一篇篇有温度的学习故事所组成。为什么要建立有温度的成长档案呢?因为这样能将学习故事的价值与作用发挥至最大,其实学习故事的撰写就是我们进一步了解孩子、再一次了解自己的过程,建立幸福的成长档案需要老师、家长、孩子的一起参与。

营造温馨而舒适的阅读环境

学习故事是值得反复阅读和分享的,那我们就需要一个良好的阅读环境,舒适的沙发、柔软的抱枕、清新的植物、温馨的贴士,无论是谁来到这里都会愿意拿起一本独一无二的成长档案细细品读,即便是没有拿起学习故事阅读,老师、孩子、家长都喜欢在这个温暖的环境里聊一聊大家感兴趣的话题,或许新的学习故事就这样产生了...

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设计记录学习故事的表格

做任何事情我们都要有计划的完成既定目标,这样我们才能从容的面对突发状况,及时的调整,记录学习故事也同样如此。在班级里给每个孩子准备一本以学习故事为主的成长档案,我们需要把时间的维度和孩子的名单进行整合,这样班级老师可以明确地看到学习故事的进度,同时需要把学习故事的内容做一个简单的标注,一方面是确保关注到每个孩子,同时也是把观察的方面扩展到一日生活中的方方面面。我们会把这样的表格放在教室办公区显眼的地方,方便老师随时跟进和记录,这样每个孩子在不同的时间段,不同的领域都有属于自己的学习故事。

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学习故事的记录方法

学习故事的素材是撰写学习故事的基础,也就是我们所说的“wow时刻”,“wow时刻”是一个动作,是一段对话,也可以是一个片段,总之我们需要用最为自然和快速的方式及时记录下来。我们可以借助最原始的纸和笔,小小的便签本方便老师放在随身口袋里随时记录,我们也可以借助高科技的电子设备,用手机、录像机、录音笔快速的拍下或者录下精彩的“wow时刻”,当收集了这些素材后,我们要做的就是整理,并且是在最快的时间也就是我们所说的黄金时间完成“注意”部分,这样我们才能真实的还原故事发生的场景,方便我们随后对“注意”部分进行“识别”与“回应”。

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学习故事的多种形式

我们要完成一个学年或者是幼儿园三年的成长档案,需要大量的学习故事,我们了解学习故事的记录方式可以很多元,在这个过程中我们结合班级的情况也实践了很多的记录形式。

1
个人学习故事

这是针对一个孩子在与环境或者与他人互动中发生的学习故事,他是这个故事中的主角,这样的故事有可能发生在任何时候。例如:“我们与孩子的第一次见面”记录的就是我们开学前的家访,还有学期末写给孩子的一封信,是对孩子一个学期以来所做的努力给予肯定,也会提出以后的期望。

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2
小组学习故事

因为孩子的年龄特点,在幼儿园的一日生活中会组织很多小组活动,例如小组教学活动、区域活动、孩子在用餐、喝水、换衣等生活环节也可以小组进行,小组学习故事在一个特定的环境中产生,会有多个主角,老师在回应部分可以针对每一个主角给予支持和鼓励。

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3
集体学习故事

集体学习故事多发生在班级孩子为了完成一个统一的目标而发生,以我们班的第一次班级晨会为例:幼儿园每周一的晨会在小剧场或者户外展示,晨会由每个班轮流完成,我们班承担的第一次晨会是小小运动会闭幕式,这需要班级老师的缜密策划、孩子的全情投入、家长的积极配合,在这里过程中本身就会有很多的“wow时刻”发生,我们可以就班集体的情况撰写以班级晨会为主线的学习故事。

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4
计划学习故事

所谓计划学习故事肯定就是计划在先,我们提前拟定了学习故事的大致方向。以三八节爱妈妈为例:我们为了让孩子了解三八节的来历,感恩妈妈的付出,我们与孩子一起为妈妈准备了一份神秘礼物,在这过程中有他们一起手工制作的高兴神情、也有遇到困难时沮丧的样子,当然也有通过努力最终完成时的兴奋笑脸,这样的镜头都被老师们一一拍下,老师们再分组为他们撰写属于他们的学习故事,试想一下,当妈妈收到礼物时会不会很感动?感动的同时看到孩子为了精心准备这份礼物而经历的种种会不会更加的触动他们呢?

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5
作品分析

作品分析其实是个人学习故事中比较特殊的一种,孩子在创作过程中会有很多的想法和表达的独特方法,我们老师要做的就是记录他们创作的环境、想法和最终他所要表达的内容,而不仅仅是记录当下的时间和作者的名字,所以我们可以把与孩子的对话进行记录,最终将作品和学习故事进行整合。

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6
家长记录的学习故事

我们老师所记录的学习故事只发生在幼儿园,学习故事的产生不分时间和场所,家庭作为孩子最终的情感归宿,在与自己父母互动中有太多值得纪念的时刻,以前家长习惯在QQ空间、微博、微信发表一些育儿感悟,学习故事的形式让家长不光是记录当下的美好,更是通过这个事情去发现背后的原因,反思自己的言行,换句话说,这是亲子关系最好的粘合剂。

学期末,如果每个孩子都能有这样一本幸福成长档案该多好!

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不管学习故事的记录方式有多少种,当我看到孩子们自己翻阅学习故事时那种认真的样子,或是他投入得与小伙伴、父母谈论着属于自己的学习故事时的种种温情的画面,都让我觉得这是一件特别有意义的事情!

学期末,如果每个孩子都能有这样一本幸福成长档案该多好!

学习故事所倡导的是“发现儿童的力量”,在我看来学习故事不单单是让我们老师去发现儿童的力量,与此同时是挖掘我们自身的无限可能,让我们一起用温暖而积极的心态去看待这个世界,看待你周围的人和事,做幸福的孩子、幸福的老师、幸福的家长!在每个人的心中都种下一颗幸福的种子!让爱延续,让温暖传递!


本文转载自微信公众号:深圳市杨梅名师工作室

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