大班运动活动:我和报纸一起跑(活动反思)

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大班运动活动:我和报纸一起跑(活动反思)

活动反思:

健康活动“我和报纸一起跑”设计新颖、独特,从幼儿兴趣和需要出发,关注幼儿生活,积极为他们搭建充分活动的平台,提供可选择的探究环境和机会,以游戏为主要形式,为幼儿提供了具有普遍性、变化性、操作性、挑战性的活动材料——旧报纸,将美工制作手法巧妙引入到游戏的创编中。通过探索、讨论、操作、活动、评价等方式让幼儿在玩耍中学习,学习中思考,思考中进步。

一、关注幼儿生活,充分利用各种教育资源

活动以幼儿生活为切入点,积极有效地调动了各种教育资源。首先,活动的选材源于幼儿生活。玩报纸是幼儿在自由活动时自发生成的主题,跑是幼儿最喜爱的活动之一,二者的有机结合顺应了幼儿兴趣和需要。其次,鼓励幼儿主动收集旧报纸,引导幼儿利用旧报纸创造性地进行活动,能引起幼儿对生活的关注。最后,积极引导幼儿与同伴、成人共同分享自己或别人创编的游戏活动,有效利用了人力资源。

二、关注幼儿心智活动,让幼儿成为活动的主人

活动一改过去体育活动中幼儿机械模仿教师动作的教学形式,为幼儿提供了足够的时间、空间及活动材料,让幼儿自主选择材料、同伴、活动方法,鼓励幼儿自己动手、动口、动脑进行探索尝试,通过动手使幼儿操作能力得到提高,通过动口、动脑使幼儿的已有经验得到迁移和扩展。教师成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者,从而让幼儿快乐地进行活动。

此外,活动材料“旧报纸”的可变性、操作性、挑战性及活动环节的层层推进(单一玩报纸:抢坐垫→探索玩报纸:不让报纸掉下来→富有创造性地玩报纸:运用撕、折、铺、贴、拧、揉等方法变换报纸形状,设置宽窄不 一、大小不一的障碍,创编游戏)。让幼儿不断产生新的冲突、获得新的经验,体验废物利用、一物多玩的乐趣,使每个幼儿感受参与创造的愉悦,有效促进幼儿的心智成长。

三、关注幼儿的情感态度,使幼儿获得有益的情感体验

活动中,教师应尊重幼儿是发展中的个体,注重幼儿成功的情感体验。首先,在生生、师生的交流中,幼儿的个人价值得到肯定。其次,考虑到幼儿的个体差异,教师设计了难易不一的问题。如设置的活动障碍有多有少,有宽有窄,游戏的创编有单一的、有复合的,使每个幼儿感到自己能完成任务而获得满足,从而增强自信心。第三,在相互交流及同伴、成人的喝彩声中,幼儿个人价值得到肯定,成功感得到进一步巩固。

活动中,教师还会为幼儿提供充分的选择机会,材料的使用、同伴的选择、活动的方式、障碍的设置等都让幼儿感到自己受尊重、受重视,感受到自主的快乐。

让幼儿体验合作的愉悦在该活动中也得到充分的体现。除了通过交流达到经验共享,形成精神上的合作外,在障碍的设置、游戏规则和玩法的制定中,需要幼儿与他人形成行动上的合作才能取得成功,从而让幼儿感受到合作的意义与快乐。

点此查看我和报纸一起跑活动教案

 

转自现代幼教

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