教育随笔 | 表演区:放手让孩子去做,却收获意外的惊喜

作者:王艳红
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表演区虽然投放了很多乐器,但是每次的区域活动幼儿只是在敲敲打打,场面是一片混乱。于是我在班里开展了“表演区还可以做什么的活动”,经过幼儿之间的讨论,我们最终决定开展一次故事表演。

首先我们选择了《姐妹俩》这个故事,并决定放权让孩子们自己选择角色,大部分幼儿都表现得很感兴趣。我将台词打印出来发给了表演的幼儿,又开始忙碌的准备故事中需要的道具。

过了几天之后,幼儿在班里开始了第一次排练,开始大部分幼儿都很感兴趣,但是没过几次有些幼儿已经失去了兴趣。于是我开始反思为什么会出现这种情况呢?

朵朵说:“我觉得没有意思,我都表演了好几次了,也没有小观众,”

泽泽说:“我觉得准备的道具没什么意思……”

听到这些我觉得孩子们说的很有道理,我想如果是成人,也不喜欢别人把什么东西都准备好告诉自己去怎么做吧!

教育随笔 | 表演区:放手让孩子去做,却收获意外的惊喜

这次的故事表演孩子们给了我很大的启发,于是我开始调整自己的思路。

一天,我们正在进行《我们的身体》主题下的活动时,我跟幼儿分享了一个《生病不好玩》的故事,当幼儿听完故事后,小朋友都在讨论着,都对这个故事都很感兴趣。最后我们讨论决定将《生病不好玩》这个故事进行表演。

随后我们幼儿进行了选角色的环节,跟以往不同的是我没有去准备故事中的道具,而是让幼儿进行讨论故事中我们要准备什么。果然孩子们的想法很多,他们说:“可以准备盘子、碗、勺子、皮球、花等。”虽然只有几个小朋友参加了故事表演,但是在这个过成程中班里其他的幼儿也参与到活动中了。没过两天表演区就已经有很多关于《生病不好玩》故事的道具了,每天早上都能听到有的小朋友说:“看,我们表演区的材料又多了一些,他带了盘子等。”并且故事里还需要花,泽泽准备了一束真的花带到了幼儿园,其他小朋友看到泽泽带来了鲜花,对这次的故事表演更加感兴趣了。听到孩子们说这些,我感到了一些意想不到的小惊喜。

当幼儿在进行第一次彩排时,小演员们邀请了其他小朋友前来观看。第一次表演还算顺利,表演结束后我们进行了讨论,

洋洋说:“生病的小朋友要是真的能够躺在床上休息就更好了”。

大果说:“我很喜欢看小朋友表演,要是每次都能邀请我就好了”。

还有的小朋友说:“道具需要再丰富一些等。”

通过大家的讨论表演区的小朋友又进行了调整,我们增添了小床、被子、鲜花、门票、邀请函等。在这次的环境打造中,我们分为了两个部分:老师准备的材料、幼儿自己准备的材料。如我准备了小床、被子等,其他的都是孩子在表演后进行讨论,然后陆续添加的。这次不是只有老师在埋头苦干,而是让孩子们也参与到我们的环境创设当中了。

通过这次对表演区的打造,我有了很大的收获。《3—6岁儿童学习与发展指南中》也提到了在幼儿自主表达创造的过程中,不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿,在幼儿需要时再给予具体的帮助。  

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