疫情当下|谈谈应该如何给幼儿上好自然生命教育课堂

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2020年一场突如其来的新冠病毒肺炎疫情影响了全国人民的生活。“病毒从哪来?”成为人们最关注的问题之一。

学界普遍认为蝙蝠是新型冠状病毒的自然宿主,而将病毒传染到人身上可能存在多种中间宿主。华南农业大学2月7日发布最新研究称,穿山甲或为新型冠状病毒的潜在中间宿主。

疫情当下|谈谈应该如何给幼儿上好自然生命教育课堂

「灾难带来的不仅仅是恐惧

也蕴含着一次成长的机会」

“敬畏自然,敬畏生命,

才是一个人成为人的途径。

作为食趣园艺教育工作者,当下是自然教育的最好契机,为共建生态文明贡献力量。我们此时能给宅在家的孩子哪些启示?复课后,重返幼儿园,我们还可以给孩子哪些自然教育呢?

01

疫情反思——自然教育

面对Sars,禽流感,冠状病毒等,这些病毒宿主大多源于野生动物。人类贪婪无知捕杀或食用野生动物,对自然界对社会的危害极大,人们必须警醒。

我们是不是该反思,是我们成人越来越不敬畏大自然,越来越肆无忌惮地破坏生态,而使得孩子们逐渐远离了对生命的热爱和尊重,又怎么会善待生命、善待自己、善待他人、善待自然?

疫情当下|谈谈应该如何给幼儿上好自然生命教育课堂

02

幼儿自然教育——让孩子回归真实世界

孩子们宅在家是不是太依赖电子产品了,幼儿园的自然教育是不是太过于依赖书本。除了动画片、网络视频、网络游戏,孩子们跟真实的周围环境又有多少互动和观察呢?或许这个妙招能帮助孩子更好地亲近自然,体验自然。

1.通过“墙式播种机”观察植物

可悬挂的移动种植盆,与宝贝开始种植游戏吧!比如:

🌱吃过的火龙果籽种下去等待它发芽;

🌱浇牛奶的青菜是不是长的更高;

🌱种下去的大蒜盖起来会是什么颜色。

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2.记录植物生长过程

别小看孩子的观察能力,他们真的可以发现我们成人会忽视的很多事物,我们要给孩子创造探索的机会。比如:

📝简单的观察记录表,记录每天的植物观察;

📝用画笔画出植物一天天生长的变化;

📝孩子亲自录制视频、音频讲解观察植物的心得体会。

疫情当下|谈谈应该如何给幼儿上好自然生命教育课堂

3.感受人与植物的关系

问问孩子,室内有植物对我们的生活有哪些帮助,比如:

🌿和孩子聊聊室内有植物会使人心情如何?

🌿植物如果生病了会是什么样?你的心情会怎样?

🌿我们应该如何对待、照顾这些植物?

疫情当下|谈谈应该如何给幼儿上好自然生命教育课堂

03

珍视亲子时光——陪伴孩子开展亲自然探索

大自然本应是孩子们学习、体验、观察、探索的最好场所,然而,在面对特殊时期,家园应主动展开平等对话,搭建平台分享亲子活动,开展好居家亲自然活动。

鼓励幼儿参与用废旧材料制作种植器皿、参与种植过程、制作浇水工具,如采用水培和土培种植大蒜、白菜根、萝卜、红薯、芋头、马铃薯等,成人与幼儿一起观察植物的生长,探索在阳光下和非阳光下的区别,初步认识植物的生长规律和环境(阳光、水和土壤)对其的影响作用。

成人与幼儿可一起开展大自然现象的探索,如关于风、水、电、磁铁等特性的实验探索活动。与孩子共同了解物种的名字以及它的作用和在自然中的位置,教孩子用一种新的方式看待自然。一片叶子看起来并不起眼,但一朵花需要它来进行光合作用,一条虫子可能要以它为食,你随意地摘下一片叶子,花可能会失去营养,虫子可能会饿肚子。

与孩子共同在认识的基础上生发出热爱自然的情感。

疫情当下|谈谈应该如何给幼儿上好自然生命教育课堂

04

寻找谈话主题——促进幼儿亲自然意识的提升

有质量的谈话活动,有助于亲子或师幼之间互相倾听、交换观点,促进理解和交流、增长见识等。因此,建议家园为幼儿选择具有科普性、启发性的纪录片,如动物世界、植物百科,适合幼儿观赏的地质勘探,旅游风光等,成人可与幼儿一起观看之后,围绕某一个谈话主题开展讨论,拓宽幼儿对大自然的认知,欣赏大自然的美,对自然环境产生敬畏之心,提高环保意识,初步认识到人与自然和谐相处的意义。

疫情当下|谈谈应该如何给幼儿上好自然生命教育课堂

05

总结语:自然教育,带给孩子可贵的精神品质

野生动物是大自然的生灵,我们对其应怀有一份敬畏之心,让孩子尊重自然规律。理解生命,感知生老病死。

而老师、家长作为孩子们的引领者,应该给孩子上好这堂自然生命教育课,通过自然教育、自然体验唤醒孩子的生命意识,塑造健全的人格,让孩子学会珍惜生命、关爱生命、关爱自然,做真正的绿色公民。

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本文内容转载自公众号:万能工匠儿童创造力研究中心

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