教学反思怎么写? | “反”什么~“思”什么

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近期和很多的园长朋友聊天,发现幼儿老师真的很辛苦,每周都要写很多的东西如:教案、教育案例、教学反思等等.....

每一个文案的背后都凝聚着老师们的汗水,可是辛苦换来的不一定是好的结果。以“教学反思”为例,很多老师费劲脑汁都写不好,不是老师们不用功,而是不知道应该在反思里描述哪些东西,从哪些方面记录反思。

教学反思怎么写? | “反”什么~“思”什么

今天蛐蛐带大家一起来盘点下,关于教学反思我们该从拿下手:

关注教师的反思

教育目标的适宜性

1、是否考虑幼儿的已有能力和能否促进幼儿多方面发展。(对教育目标的反思是对整个教育活动反思的重要环节和内容。教育内容的选择,教育方法与教育策略的运用、环境材料的提供都是为了实现目标即儿童发展,所以在反思一个活动时,重要的是对教育目标进行适宜性的分析)。

2、是否适合幼儿年龄特点、符合本班幼儿现有发展水平指定目标。

3、是否符合幼儿发展,就近发展区的原则。

教学反思怎么写? | “反”什么~“思”什么

教育内容的适宜性

1、选择的教育内容是否充分考虑幼儿的兴趣需要,满足幼儿学习动机。

2、是否体现了为实现目标和为儿童发展服务。

教育策略的有效性

1、是否根据幼儿的学习特点,确定活动的组织形式。

2、教学手段和方法是否体现灵活性、多样性、启发性和创造性。

3、策略的实施是否能够对幼儿主动学习与探索起到积极促进作用。

教学反思怎么写? | “反”什么~“思”什么

关注幼儿的反思

幼儿的情绪与态度

1、幼儿是否愿意参与活动以及在活动中的表现。

2、幼儿情绪是否高涨,对活动组织表现出积极的态度。

3、活动中幼儿是否自然、专注、自主。

4、是否愿意与教师、同伴或他人交流。

教学反思怎么写? | “反”什么~“思”什么

幼儿活动中探索

1、幼儿是否积极参与到教学过程中,并表现出探索的欲望与热情。

2、幼儿通过活动探索是否获得了活动所蕴含的关键经验。

3、幼儿在活动中的探索是否自觉、主动、深入、持久等。

教学反思怎么写? | “反”什么~“思”什么

通过上面这些经验,蛐蛐认为关于教学反思你一定知道该如何“反”如何“思”。抓住这五条主线,结合自己的经验,相信你的教学反思从此再也不用愁了。😘

本文参考文献《幼儿教师反思能力培养研究》

 

 

 

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